Események

2026. január – február

JANUÁR

2026.01.22.

A program megnevezése: Magyar Kultúra Napja

Felelősök: Szilágyi Mária, Milák Evódia

A magyar kultúra napját 1989 óta ünnepelik meg január 22-én, annak emlékére, hogy Kölcsey Ferenc 1823-ban ezen a napon megírta a „Himnusz” – „A magyar nép zivataros századaiból” című költeményét. Az emléknapon országszerte számos kulturális és művészeti rendezvényt tartanak. Az életkori sajátosságokat figyelembe véve már az alsó tagozatos tanulókat is be lehet vonni a magyar kultúra napjának megünneplésébe. A figyelmük és érdeklődésük ébren tartásához gyorsan, könnyen megoldható feladatokat, prezentációkat érdemes alkalmazni.

A gáborjáni iskola alsó tagozatos tanulói és pedagógusai január 22-én emlékeztek meg erről a napról Szilágyi Mária és Milák Evódia szervezésével, ahol a fő tevékenységek a következők voltak:

1. Kisfilm megtekintése e nap jelentőségéről
2. A „Himnusz” meghallgatása Sinkovits Imre előadásában
3. Genially feladatok
4. A Himnusz „előadása” a 4. c osztály közreműködésével, majd ennek posztolása a Facebookon
5. Hungarikumok – kisfilm megtekintése
6. Kedvenc magyar mese, vers, mesefilm… illusztrálása csoport-illetve páros munkában délután a napköziben / A képsorban megjelenített hungarikumok: busójárás, téliszalámi, kürtőskalács, pulikutya, matyó hímzés, szikvíz, bűvös kocka, makói hagyma, Hortobágy (-i kilenclyukú híd), Túró Rudi+ tárogató/

Ez a nap jó lehetőséget biztosít arra, hogy a magyar kultúrának mindig más-más oldalát mutathassák be az évek során, emellett az ilyen foglalkozások számos kompetenciát formálnak, mint a kulturális önazonosság értelmezésének és az emberi alkotás tiszteletének fejlesztése. Elengedhetetlen, hogy a pedagógusok fáradhatatlanul formálják a tanulókban a magyar kultúrához kötődő pozitív viszonyulást.

FEBRUÁR

2026.02.17.

A program megnevezése: 4-5.osztályos átmenet segítése

Felelős: Gombos Gyuláné

Iskolánk alsó tagozatán kiemelt figyelmet fordítanak arra, hogy a negyedik évfolyamos tanulók számára zökkenőmentes legyen az átmenet az ötödik osztályba, a felső tagozatra. Ennek érdekében minden tanévben különböző programokat szerveznek, amelyek segítik a gyerekeket abban, hogy megismerjék az új környezetet, a pedagógusokat és a felső tagozat sajátosságait.

A február 17-én ennek a folyamatnak egy újabb állomására került sor. A felső tagozatból Szécsi Attila pedagógus látogatott el a negyedik osztályba. Az első tanórán /angol/, melyet Börcsök Béla pedagógus tartott, betekintést nyert az osztály mindennapi munkájába, megfigyelte a tanulók órai tevékenységét, aktivitását és együttműködését. A látogatás jó hangulatban zajlott, a gyerekek természetesen és aktívan vettek részt az órán.

A második órában beszélgető kört szerveztek, amelyen részt vettek a negyedikes tanulók és Gombos Gyuláné osztályfőnökük, valamint a felső tagozatból érkezett pedagógus. A kötetlen, oldott hangulatú beszélgetés során a tanulók bátran feltehették kérdéseiket a felső tagozatos élettel kapcsolatban. Érdeklődtek többek között a tantárgyakról, a tanárokról, a házi feladatokról, az órarendről, valamint a felső tagozaton szervezett programokról, rendezvényekről és hagyományokról.

A felsős pedagógus részletesen és biztatóan válaszolt a kérdésekre, bemutatta a felső tagozat mindennapjait, külön hangsúlyt fektetve arra, hogy az ötödik évfolyamra érkező tanulókat támogató, befogadó közeg várja. A beszélgetés hozzájárult ahhoz, hogy a gyerekekben esetlegesen meglévő bizonytalanságok csökkenjenek, és kíváncsian, pozitív várakozással tekintsenek a következő tanévre.

Az ilyen alkalmak erősítik az alsó és felső tagozat közötti kapcsolatot, valamint segítik tanulóikat abban, hogy magabiztosabban lépjenek tovább tanulmányaik következő szakaszába.

2026.02.19.

A program megnevezése: Farsang

Felelős: Szilágyi Mária

2026. február 19-én, csütörtökön ismét szebbnél szebb és ötletesebb jelmezt öltöttek magukra a gáborjáni iskola alsó tagozatos tanulói. A zsűriben egyaránt képviseltette magát az egyház, a kisebbségi önkormányzat és a helyi polgármesteri hivatal is a külső partnerekkel való jó kapcsolat ápolása végett. A zsűri és a vendégek köszöntését a jelmezes gyerekek felvonulása követte. A döntés-mint mindig- most is nehéz volt. Öt kategóriában értékelte a zsűri a gyerekeket, melyek a következők voltak: legviccesebb, legötletesebb, legmunkaigényesebb, legszebb és legcsúnyább. Nem szomorkodhattak azok sem, akik nem lettek helyezettek, mivel minden gyerek részesült valamilyen jutalomban.

A zsűri értékelése után nem maradhatott el a farsangi fánk, melyet a polgármesteri hivatal jóvoltából vidáman falatozhattak kicsik és nagyok egyaránt. A vidám, táncos rendezvényt a tombolasorsolás zárta.

Az ünnepségről sok-sok ajándékkal, és elégedetten távozhattak a vendégek és a tanulók egyaránt. A pozitív visszajelzések bizonyították, hogy mindenki jól érezte magát.

A farsang színvonalas, élménygazdag megvalósításához nagyban hozzájárultak a szülői és egyéb külsős felajánlások is.

A támogatók voltak: Mező Gyula, Mezőné Nagy Gabriella, Gáborján Község Önkormányzata, Baranyai Endre, Magyar Sándor, Tóth József, Sanyó Attiláné, Reni ABC, Balogh Csilla, Sándorné Bunyik Andrea, Sanyó Kálmánné, Reál bolt, Pedro Mendi, Hanna Bisztró, Alimanné Szabó Erika, Boros Ádám, a Hencidai Roma Önkormányzat.

2026.02.25.

A program megnevezése: Megemlékezés a kommunista diktatúra áldozatairól

Felelős: Szilágyi Mária, Gombos Gyuláné

február 25-én az iskola alsó tagozatos tanulói magyar óra keretében emlékeztek meg a kommunista diktatúra áldozatairól. Fontos, hogy már kisiskolás korban – az életkori sajátosságokat figyelembe véve – elkezdődjön a gyermekek érzékenyítése a közelmúlt történelmi eseményei iránt, valamint fontos erősíteni bennük az olyan alapvető értékeket-mint a szabadság, az igazságosság és az emberi méltóság tisztelete.A megemlékezés során a tanulók egy rövid, korosztályuknak megfelelő videó megtekintésével ismerkedtek meg a korszak legfontosabb jellemzőivel. A film segítségével betekintést nyertek abba, hogy mit jelentett a diktatúra időszaka, és miért fontos ma is emlékeznünk az áldozatokra. A videó feldolgozását közös beszélgetés követte, amely során a gyermekek kérdéseket tehettek fel, megfogalmazhatták gondolataikat, érzéseiket.

Szilágyi Mária és Gombos Gyuláné tanító nénik magyar órákon kiemelt figyelmet fordítottak arra, hogy a téma feldolgozása biztonságos, megnyugtató légkörben történjen, és a hangsúly az emberi értékeken, az együttérzésen, valamint a múltból levonható tanulságokon legyen. A tanulók rövid megfogalmazásokban is kifejezhették, mit jelent számukra a szabadság és az egymás iránti tisztelet. A közös megemlékezés hozzájárult a tanulók történelmi érzékenységének formálásához, és segítette őket abban, hogy megértsék: a múlt eseményeinek ismerete fontos része a tudatos, felelős gondolkodás kialakulásának.

2026.02.26.

A program megnevezése: Télűző kiszebáb égetése

Felelős: Szilágyi Mária

„Ég a kisze, lánggal ég, bodor füstje felszáll.

Tavaszodik, kék az ég, meleg a napsugár!

Mire füstje eloszlik, a hideg köd szétfoszlik:

Egész kitavaszodik…”

A kiszebáb égetése egy ősi magyar téltemető, tavaszköszöntő népszokás, amely a farsangi időszak végéhez kötődik, és Gáborjánban immár harmadik alkalommal kerül megrendezésre. A szalmából készült, rongyokba öltöztetett bábu a telet, a betegségeket és a bajokat szimbolizálja, amelyet zajkeltéssel és tűzre vetéssel űznek el, hogy helyét átvegye a tavasz és az egészség. Ez a közösségépítő rituálé a böjti időszak kezdetét is jelzi, a természet ébredését szimbolizálva. Erre az eseményre az iskola minden dolgozója és tanulója, valamint a szülők is nagy lelkesedéssel készülődtek karöltve az Óvodával és a helyi Önkormányzattal. Az iskola célja az volt, hogy az előző évben megismert népi hagyományt tovább vigye, ápolja.

A jeles napot megelőző hetekben ráhangolódásképpen tanítási órákon és a délutáni napközis foglalkozásokon megismerkedtek a gyerekek az ünnepkörhöz kapcsolódó népi hagyományokkal, szokásokkal. Álarcokat, zajkeltő eszközöket és kiszebábot készítettek a pedagógusokkal közösen. Az osztályok a tanító nénikkel télűző verssel és dallal készültek, valamint a hagyomány ápolásaként megírták gondűző céduláikat.

A helyi óvodával és önkormányzattal, szülőkkel együttműködve vált felejthetetlenné a gyerekek számára ez a nap. A közös éneklés, kántálás, hangoskodás, gondűző cédulák elégetése, teázás, sós sütemény és édesség fogyasztása színesítette a rendezvényt. E szép népi hagyományt a következő években is ápolni kell!

Darts matek program

2026.02.26. (munkatervi program)

A program megnevezése: Darts Matek workshop

A 2025/26-os tanévben folytatódott a Darts Matek online workshop-sorozata 2026. február 26-án, amely számos aktuális és inspiráló témával várta a pedagógusokat. A résztvevők friss információkat kaptak a Darts Matek Országos Csapatverseny online fordulóiról és a regionális döntőkről, valamint sor került a program továbbfejlesztésére kiírt pályázat eredményhirdetésére is. Bemutatásra került az I. Darts Matek SNI Élmény Nap terve, amely a Szigetszentmiklósi Tankerülettel együttműködésben valósul meg. A workshop során gyakorló pedagógusok osztották meg tapasztalataikat és ötleteiket a Darts Matek mindennapi alkalmazásáról. Emellett a pedagógustovábbképzéssel kapcsolatos legfontosabb tudnivalókról és a következő képzések lehetőségeiről is tájékoztatást kaptak a résztvevők.

2026.02.20.

A program megnevezése: III. Darts Matek Országos Csapatverseny

Felelős: Magyarné Bene Krisztina

A verseny online felületen zajlott. A belépési kódokat egy külön e-mailben kapták meg a gyerekek. Harmadik és negyedik osztályos tanulók versenyeztek. Egy csapatban négy tanuló volt. A feladatok darts történetből, elméletből, gyakorlatból voltak. A számolós feladatokra készültek a gyerekek egyéni és páros munkaformában matematika órákon.

Boldog Iskola program

A programért felelős: Gombos Gyuláné, Magyarné Bene Krisztina

Január

Célok kitűzése és elérése

A januári Boldogság óra témája a célok kitűzése és elérése volt. Az óra során a tanulók arról beszélgettek, miért fontos, hogy legyenek céljaik, hogyan segítenek ezek a fejlődésben, és milyen lépések vezetnek a megvalósításhoz. Kiemelték, hogy a reális, konkrét és mérhető célok könnyebben elérhetők, valamint azt is, hogy a kitartás és az önbizalom kulcsszerepet játszik a sikerben.

A gyerekek egyéni munkában átgondolták, számukra mi az igazán fontos az idei évben. Sokan tanulmányi célokat fogalmaztak meg – például jobb jegyek elérése vagy rendszeresebb felkészülés –, míg mások sporttal, hobbival, illetve személyes fejlődéssel kapcsolatos terveket tűztek ki. Többen említették a barátságok erősítését, a segítőkészség növelését vagy az egészségesebb életmód kialakítását is.

Az óra végén minden tanuló felírta a saját célját egy közös lapra, amely így az osztály közös „célfalává” vált. Ez a közös gyűjtemény nemcsak emlékeztetőként szolgál, hanem erősíti az összetartozás érzését is, hiszen láthatóvá teszi, hogy bár céljaik különbözőek, mindannyian fejlődni szeretnének.

A foglalkozás jó hangulatban telt, a tanulók nyitottan és őszintén osztották meg gondolataikat. Bíznak benne, hogy a kitűzött célokhoz rendszeresen visszatérve támogatni tudják őket azok megvalósításában.

Február

Megküzdési stratégiák

A februári Boldogság órán a megküzdési stratégiák témáját dolgozták fel. A foglalkozás célja az volt, hogy a tanulók felismerjék a nehéz helyzetekben alkalmazható saját erőforrásaikat, és tudatosítsák, milyen módszerekkel tudják kezelni a bennük felmerülő kellemetlen érzéseket.

A beszélgetőkör során a gyerekek megosztották, milyen helyzetek okoznak számukra szomorúságot, félelmet vagy feszültséget (pl. dolgozatírás, konfliktus a barátokkal, versenyhelyzet, kudarcélmény). Közösen gyűjtötték össze azokat a megküzdési lehetőségeket, amelyek segíthetnek ezekben a helyzetekben.

A téma feldolgozását kreatív alkotótevékenység követte. Egy közös plakátot készítettek „Bíztató hóvirágmező gyógyító szívekkel” címmel. A hóvirág a reményt és az újrakezdést jelképezte, a szívek pedig a belső erőt és az összetartozást.

Minden tanuló készített egy saját hóvirágot és egy „gyógyító szívet”, amelybe leírta vagy lerajzolta azt a személyes megküzdési módot, amely számára a leginkább segítséget jelent. A közös alkotás során erősödött az osztályközösség összetartása, hiszen a gyerekek láthatták, hogy társaik is hasonló nehézségekkel küzdenek, és mindenki rendelkezik saját „belső eszköztárral”.

A foglalkozás jó hangulatban telt, a tanulók nyitottan, őszintén és aktívan vettek részt a beszélgetésben és az alkotásban. A közös plakát azóta is a tanterem falát díszíti, emlékeztetve a gyerekeket arra, hogy minden nehézségből van kiút, és mindig találhatnak magukban vagy egymásban támogató erőt.

A februári Boldogság óra megerősítette a tanulók érzelmi tudatosságát, önismeretét és problémamegoldó gondolkodását, valamint hozzájárult a biztonságos, elfogadó osztálylégkör további erősítéséhez.

Ökoiskola program

A programért felelős: Gombos Gyuláné

2026. január

A program megnevezése: ÖKO fogadalom tábla készítése

Felelős: Gombos Gyuláné

Az Ökoiskola program keretében január hónapban a tanulók közösen elkészítették az iskola fogadalom tábláját. A foglalkozás beszélgetőkörrel indult, ahol megosztották gondolataikat a környezetvédelemről, a természet megóvásáról és a mindennapi környezettudatos szokásokról.

Ezt követően mindenki egyéni fogadalmat tett írásban (pl. szelektív hulladékgyűjtés, víztakarékosság, növények védelme, kevesebb műanyag használata). A fogadalmakat rajzokkal, szimbólumokkal egészítették ki, majd ezek felkerültek az iskola közös fogadalom táblájára. A gyerekek nagy lelkesedéssel és aktív részvétellel kapcsolódtak be a tevékenységbe. A fogadalmak megfogalmazása során jól tükröződött, hogy értik a környezetvédelem fontosságát, és képesek azt saját életükre vonatkoztatni. A közösen elkészített fogadalomtábla erősítette az összetartozás érzését, valamint folyamatosan emlékezteti a tanulókat vállalásaikra.

A foglalkozás célja az volt, hogy a tanulók életkoruknak megfelelő módon megismerkedjenek a környezettudatos életmód alapelveivel, valamint kialakuljon bennük a természet iránti felelősségérzet. Fontos szempont volt, hogy a gyerekek személyes elköteleződésen keresztül váljanak aktív részeseivé az Ökoiskola programnak.

A tevékenység sikeresen hozzájárult az Ökoiskola célkitűzéseinek megvalósításához. A tanulók környezettudatos szemlélete fejlődött, és a fogadalom tábla hosszú távon is motiváló eszközként szolgál az iskolai mindennapokban.

2026.02.19.

A program megnevezése: Farsang az ÖKO jegyében

Felelős: Gombos Gyuláné

Az idei farsangi időszak különleges hangulatban telt intézményükben, hiszen a készülődés és a megvalósítás is az ökotudatosság jegyében zajlott.

A farsangi kellékek, dekorációk és jelmezek elkészítése során kiemelt figyelmet fordítottak a környezetvédelemre. Újrahasznosítható és természetes alapanyagokat használtak, a díszítéshez papírt, kartont, textilmaradékokat, valamint korábban gyűjtött kreatív alapanyagokat alkalmaztak. A gyerekek aktívan részt vettek az előkészületekben: örömmel készítettek álarcokat, farsangi díszeket és egyszerűbb jelmezkiegészítőket, miközben játékos formában ismerkedtek a fenntarthatóság fontosságával. A közös alkotómunka nemcsak kreativitásukat fejlesztette, hanem erősítette bennük a környezettudatos szemléletet is.

A farsangi mulatság vidám, felszabadult hangulatban zajlott, amelyen a szülők is szép számmal részt vettek. A gyermekek büszkén mutatták be ötletes, egyedi jelmezeiket, amelyek nagy része szintén újrahasznosított anyagokból készült. A közös tánc tovább emelte a rendezvény hangulatát. A szülők aktív jelenléte és együttműködése még meghittebbé tette az eseményt, erősítve az intézmény és a családok közötti kapcsolatot.

Összességében elmondható, hogy az idei farsang nemcsak élményekben gazdag és sikeres rendezvény volt, hanem szemléletformáló alkalom is. A gyerekek, a pedagógusok és a szülők közös munkájának köszönhetően egy környezettudatos, vidám és emlékezetes ünnepet valósíthattak meg.

2026.02.24.

A program megnevezése: ÖKO kaland az iskolában – Leendő elsősök látogatása

Felelős: Gombos Gyuláné

2026. február 24-én nagy örömmel fogadták iskolájukban a leendő első osztályosokat, akik Gombos Gyuláné tanító nénivel és Lakatosné Fónyad Krisztina nénivel egy vidám és tartalmas ökofoglalkozás keretében pillanthattak be mindennapjaikba. A program célja az volt, hogy játékos formában ismerkedjenek meg intézményükkel és a környezettudatos szemlélettel.

A „Hulladékból kincs” alkotóműhelyben a gyerekek megtapasztalhatták, hogy a kidobásra szánt anyagokból is születhetnek kedves alkotások. Ügyes kezek nyomán hulladékból készült nyuszik formálódtak, melyek nemcsak kreativitásukat, hanem környezettudatos gondolkodásukat is tükrözték.

Ezután izgalmas kincskeresés várta őket, ahol játékos feladatokon keresztül fedezhették fel az iskola környezetét. A program egyik legnépszerűbb része a „Szelektív Kukamanók” küldetés volt, ahol a kis résztvevők különböző színű gyűjtőkbe válogatták a hulladékokat, megtanulva a szelektív gyűjtés fontosságát.

A délelőtt jó hangulatban telt, a gyerekek és óvónénijük lelkesedéssel és mosollyal az arcukon vettek részt minden tevékenységben.

2026.02.26.

A program megnevezése: Kiszebáb égetés – ÖKO tudatosság

Felelős: Gombos Gyuláné

Az idei évben az iskola alsó tagozata a hagyományos kiszebábégetés rendezvényét különleges, ökoszemléletű módon szervezte meg, amelynek célja nem csupán a környezettudatos gondolkodás népszerűsítése, hanem az iskolai közösség összekovácsolása is volt.  Az ökoszemlélet az esemény minden területén jelen volt.

A kiszebáb, a zajkeltő eszközök és a maszkok mind-mind az öko jegyében készültek. Minden egyes kelléket környezetbarát, újrahasznosított alapanyagokból készítettek, figyelve arra, hogy a lehető legkevesebb szemetet termeljék. A bábot a diákok és pedagógusok közösen alkották meg, ruhaanyagokból, szalmából, fából és más, újrahasznosítható és természetes anyagokból. A zajkeltő eszközök – mint például az aludobozból készült csörgők és dobolók – szintén mind természetes és újrahasznosítható alapanyagokból készültek. A maszkokat szintén a diákok saját kezűleg, újrahasznosított kartonból tervezték, így nemcsak a környezetvédelem szempontjait érvényesítették, hanem a kreativitásra is ösztönözték a gyerekeket.

A rendezvény különlegessége abban is rejlett, hogy nemcsak a diákok, hanem a szülők és a helyi közösség tagjai is aktívan részt vettek az eseményen.

Az esemény nemcsak szórakoztató volt, hanem számos tanulsággal is szolgált, különösen a fenntarthatóság, a környezettudatosság és az együttműködés fontosságáról.

Az esemény végén a kiszebáb elégése nemcsak szimbolikus jelentőséggel bírt, hanem egyúttal emlékeztette őket arra is, hogy az ökológiai lábnyomuk csökkentésére a mindennapok szintjén is oda kell figyelniük.

Összegzésül elmondható, hogy az idei kiszebábégetés rendezvény nemcsak sikeres, hanem egy olyan közösségi élményt is nyújtott, amelyben az ökoszemlélet és a hagyományos ünnep szervesen egyesült. Az esemény példát mutatott arra, hogy a hagyományok megőrzése és a környezettudatosság együtt is megvalósítható sikeresen.

2026. február

A program megnevezése: „Energia Vadászat”

Felelős: Gombos Gyuláné

Az iskola alsó tagozatán – ökoiskolaként – kiemelt figyelmet fordítottak a környezettudatos szemlélet formálására. Ennek részeként valósították meg az „Energia Vadászat” elnevezésű programukat, amely játékos, mégis felelősségteljes feladatokon keresztül segítette a gyerekeket az energiatakarékosság fontosságának megértésében és gyakorlásában.

A program célja az volt, hogy a tanulók mindennapi szokásaikban is tudatosan figyeljenek az energiafelhasználásra, különös tekintettel a világításra. Az osztályokban felelősöket választottak, akik különböző színű kitűzőket viseltek, jelezve feladatkörüket.

A zöld kitűzőt viselő „energiaőr” az osztályteremben figyelte, hogy szükségtelenül ne maradjon felkapcsolva a világítás, és tanítás után, illetve amikor elegendő volt a természetes fény, lekapcsolta a világítást. A narancssárga kitűzős tanuló a folyosón ügyelt ugyanerre.

A szürke kitűzős a lány mosdó energiatakarékos használatáért felelt, míg a kék kitűzős diák a fiú mosdóban ellenőrizte a világítást.

A gyerekek nagy lelkesedéssel és komolyan vették feladatukat. Büszkén viselték kitűzőiket, és felelősségteljesen látták el megbízatásukat. A program nemcsak az energiatakarékosság gyakorlati megvalósítását segítette, hanem erősítette a közösségi összetartozást és az egyéni felelősségvállalást is.

Az „Energia Vadászat” program sikeresen hozzájárult ahhoz, hogy tanulóik környezettudatosabbá váljanak, és megértsék: a mindennapi apró odafigyelések is jelentős hatással lehetnek környezetük védelmére.

2025 szeptember – október

SZEPTEMBER

Tanévnyitó ünnepség

Felelős: Szilágyi Mária

      A gáborjáni iskolában szeptember 1-jén ünnepélyes keretek között került sor a 2025/2026-os tanév megnyitására. A rendezvény a Himnusz közös eléneklésével kezdődött, majd Szilágyi Mária tanító néni felkészítésével zenére vonultak be a szereplő gyerekek, integetve a közönségnek. A hangulat ünnepi és megható volt, hiszen mindig különleges pillanat a közös tanévnyitás.

Az esemény egyik legszebb része az volt, amikor a nagyobb diákok szeretettel köszöntötték az új kis elsősöket. Ezután a kicsik verseltek, énekeltek. Bár a próbákon  sajnos nem mindig tudtak megjelenni, és így csak segítséggel tudták előadni a verseiket, mégis nagy bátorságról tettek tanúbizonyságot. A nagyobbak ügyesen, bátran szavaltak, énekeltek, színesítve az ünnepség hangulatát.

Az igazgatóhelyettes ünnepi beszédében köszöntötte a tanulókat, szülőket és pedagógusokat, majd megnyitotta a tanévet. Elmondta a legfontosabb tudnivalókat, amelyek segítik a közös munkát az elkövetkező hónapokban.

A rendezvény a Szózat eléneklésével zárult, majd mindenki visszatért a tantermébe, ahol megkezdődhetett a tanév első napja.

2025. szeptember 08.

ÖKOsuli: Virág ültetése az iskolaudvaron, gondozása

Felelős: Magyarné Bene Krisztina

    Az iskolai virágoskert nemcsak a környezet szépítését szolgálja, hanem a gyerekek nevelésében is kiemelkedő szerepet játszik. Amikor a tanulók maguk ültetnek, gondoznak és figyelnek meg növényeket, közvetlen kapcsolatba kerülnek a természettel, ami felelősségre, türelemre és kitartásra neveli őket. Egy virágoskert mindennapos jelenléte szemlélteti számukra az évszakok váltakozását, a természet körforgását és segít nekik megérteni, hogy az élővilág gondoskodást és törődést igényel. 2025. szeptember 8-án a gyerekekkel évelő virágokat ültettünk. Az általunk telepített hagymás növények telepítése különösen jó példát mutat a gyerekeknek. Egyrészt az ültetés folyamatában közösen dolgoztunk, így megtapasztalják az együttműködés és a közös felelősségvállalás örömét. Másrészt ezek a növények türelmet igényelnek: a gyerekek megtanulják, hogy a gondoskodás és a várakozás után színes, illatos virágokkal ajándékozza meg őket a természet. Ez az élmény erősíti bennük a kitartást, a reményt és a jövőbe vetett bizalmat.

            A virágoskert pedagógiai eszközként is jól használható. Az ültetés tanórák során kapcsolódhat a környezetismerethez, a természetvédelemhez, de akár az irodalomhoz és a művészetekhez is a tevékenységünk, hiszen a virágok szépsége inspiráló hatású. A gyerekek érzékenyebbé válnak a környezetük iránt, megtapasztalják az értékteremtés örömét és tudatosabbá válhatnak abban, hogyan óvják a természetet. Ezzel megteremtjük az alapot az ökosuli elveihez.

            Összességében a virágoskert hozzájárul az iskola barátságos, otthonos légköréhez, amelyben a tanulók nemcsak tudást, hanem életre szóló tapasztalatokat is szerezhetnek. A gondosan ápolt kert nemcsak virágzó növényeket, hanem felelősségteljes, érzékeny és nyitott lelkű gyermekeket nevel.

ÖKOsuli – 2025. szeptember 10.

Erdei Iránytű Program

Felelős: Gombos Gyuláné

2025. szeptember 10-én iskolánk alsó tagozatos tanulói részt vettek a Debrecenben megrendezett Erdei Iránytű Program egyik erdőpedagógiai foglalkozásán. A program során a gyermekek izgalmas és élményekkel teli napot töltöttek el a természetben Szilágyi Mária, Gombos Gyuláné és Börcsök Béla pedagógusokkal és Somné Huszti Anett foglalkozást vezetővel, miközben új ismereteket szereztek az erdők világáról és a fenntarthatóságról.

A nap egyik kiemelkedő élménye a kilátó megtekintése volt, ahonnan lenyűgöző panoráma nyílt a környező erdős területekre. Ezt követően a tanulók birtokba vették a számukra kialakított játszóteret, ahol szabadon mozoghattak, játszhattak, és közben tovább ismerkedhettek a természetes anyagokkal és környezettel.

A szervezők gondoskodtak a gyermekek ellátásáról is: minden résztvevő reggelit, ebédet, valamint egy ajándék kulacsot is kapott, ezzel is támogatva a környezettudatos életmódot és a megfelelő folyadékfogyasztást.

     Az iskolánk számára külön öröm volt, hogy a program keretében számos természetismereti témájú füzetet és könyvet kaptunk, amelyek a jövőben kiválóan hasznosíthatók lesznek a tanórák és a témahetek során. A program nemcsak élményekben gazdagította a gyerekeket, hanem fontos szemléletformáló szerepet is betöltött. Bízunk benne, hogy a jövőben is részt vehetünk hasonló kezdeményezésekben.

  ÖKOsuli – 2025. szeptember

Osztály virágok ültetése, ápolása

Felelős: Gombos Gyuláné

Az ÖKO suli program keretében szeptemberben az alsó tagozatos osztályokkal közösen virágültetésre került sor. A gyerekek nagy lelkesedéssel vettek részt a tevékenységben: minden osztály saját cserepet kapott, amelybe közösen ültették osztályfőnökükkel a virágokat. A program célja nemcsak az volt, hogy szebbé tegyük az osztálytermeket, hanem az is, hogy a tanulók felelősséget vállaljanak a növények gondozásáért. Azóta a gyerekek lelkesen ápolják az osztályvirágokat – locsolják, figyelik a fejlődésüket, és gondoskodnak róluk nap mint nap. A cserepes virágok az osztálytermekbe kerültek, így nemcsak a környezet vált barátságosabbá, de a természethez való kapcsolódás is kézzelfoghatóvá vált a tanulók számára. A közös ültetés élménye, valamint a növények gondozása segíti a környezettudatosság erősítését és a felelősségteljes magatartás kialakulását.

2025. szeptember 26.

Magyar Diáksport Napja

Felelős: Magyarné Bene Krisztina

     2025. szeptember 26-án a Magyar Diáksport napján szabadidős mozgás- és sportprogramot szerveztek a pedagógusok a gyerekeknek, melynek központi helyén a mozgás szeretete és az egészséges táplálkozás állt.

        Az iskola tanulói szeretik a mozgásos tevékenységeket, a versenyeket, körjátékokat, csoportos feladatokat. Ezen a napon a gyerekek a változatos programokkal egészségesen elfáradtak.

A fiúk focizhattak, a lányok is játszhattak körjátékokat, labdázhattak is. Az ügyességi feladatoknál különböző sporteszközöket vettek igénybe a tanulók. Ezeket kedvük szerint használhatták a gyerekek, melynek során fejlődött a mozgáskultúrájuk és fejlődtek a különböző motoros képességeik is.

A bemelegítés jó hangulatban zajlott, vicces feladatokkal megtűzdelve a megfelelő hangulat megteremtésével. A 2025 méteres táv lefutása/lesétálása során kitartásuk és feladattudatuk erősödött. A faluban megtett mozgásos feladatunkra bevontunk két szülőt is.             Nem csak a mozgásos gyakorlatok voltak fontosak, hanem az iskola minden tanulójának együtt mozgása, ügyességüknek a csiszolása, fizikai állóképességüknek növelése.  

A körjátékoknál szívesen beálltak a nagyobbak is és együtt énekeltek és mozogtak a kisebbekkel. A futásnál, aki elfáradt, az gyalogolt. Az alma és az ivólé elfogyasztása jól esett a gyereknek főleg úgy, hogy megszomjaztak a programok során. Az egészséges életmódról sokat beszélgettek, utaltak a gyümölcs fogyasztásának és a folyadék pótlásának fontosságára.  Olyan programokat választott a szervező erre a napra, melynek során minden testrész megmozgatásra került és a kisebbeknek is könnyen megtanulható volt. 

         Az egyensúlyérzéküket és ügyességüket fejlesztették a kondiparkban eltöltött idő alatt. A fantáziájukra bízták, hogy melyik eszközt milyen új mozgással próbálták ki. Fejlődött a jártasságuk és a találékonyságuk. Szökdeltek, ugráltak, másztak, egyensúlyoztak a sporteszközökön. Fejlődött az egymáshoz való alkalmazkodásuk ezen a délutánon, hiszen teljes létszámmal voltak a játszótéren és a kondiparkban is. 

       Minden szempontból hasznos programsorozatot tudhatnak maguk mögött. Ezen a napon az volt a feladatuk, hogy érezzék jól magukat a gyerekek, ami megvalósult, de a közösségépítésnek is eleget tudtak tenni a sport jegyében.

OKTÓBER

2025. október 03.

Idősek napja

Felelős: Magyarné Bene Krisztina

2025.október 3-án került megrendezésre az Idősek Napja a Faluházban, ahol a község apraja-nagyja együtt ünnepelte az idősebb generációt. Az esemény meghitt, családias hangulatban telt, tele mosollyal és szeretettel. A gyerekek versekkel és énekekkel köszöntötték a nagyszülőket, szüleiket és a falu idős lakóit, ezzel is kifejezve tiszteletüket és hálájukat az idősek felé. A szívmelengető műsor után minden vendég egy apró ajándékot kapott, amellyel a szervezők szerették volna kifejezni megbecsülésüket. Az ünnepséget baráti beszélgetések és közös falatozás zárta, így a nap igazi közösségi élménnyé vált mindenkinek, aki részt vett rajta.

2025.10.14.

Bozsik-program

Felelős: Börcsök Béla

október 14-én hét tanuló képviselte az iskolát Börcsök Béla tanítóbácsi felkészítésével az Esztárban megrendezett Bozsik Labdarúgó Tornán, amelyet a helyi műfüves pályán tartottak. A 2-es korcsoport számára meghirdetett eseményen három csapat vett részt. Az tanulók bátran, lelkesen és sportszerűen játszottak, minden mérkőzésen igyekeztek a legtöbbet kihozni magukból.

A Bozsik-program célja ebben a korosztályban elsősorban, hogy megszerettesse a gyerekekkel a labdarúgást, valamint játékos formában fejlessze technikai és taktikai tudásukat. A versenyek során nem az eredmény az elsődleges szempont, hanem hogy a tanulók jól érezzék magukat, tapasztalatot szerezzenek, és megismerkedjenek más iskolák diákjaival.

        Ez a torna különösen fontos volt számukra, hiszen idén először vettek részt együtt ilyen jellegű rendezvényen. A közös élmények, a mérkőzések izgalmai és a pályán nyújtott teljesítmény mind hozzájárultak ahhoz, hogy csapatként is közelebb kerüljenek egymáshoz. A szép, napsütéses idő és a jó hangulat tovább emelte a rendezvény színvonalát.        Az iskolában idén is két korosztályban folynak az edzések. A gyerekek dolgoznak tovább, és bíznak benne, hogy idén minél hamarabb újabb tornán képviselhetik iskolájukat.

2025.10.18.

A program megnevezése: Pályaorientációs nap

Felelős: Börcsök Béla

október 18-án került megrendezésre a pályaorientációs nap az Irinyi Károly Általános Iskola Gáborjáni Telephelyén, ahol a tanulókat egész nap változatos és élményközpontú programok várták.

A nap az előzetesen vállalt feladatok bemutatásával kezdődött. Osztályonként két tanuló ismertette egyik szülőjének foglalkozását, amit rajzokkal, illusztrációkkal is szemléltettek. A gyerekek alaposan felkészültek, bemutatóik színesítették a program kezdetét.

Ezt követően a résztvevők Gáborján Község Önkormányzatának Állattartó Telepére látogattak el, ahol megismerkedhettek az állattartás mindennapjaival és a hozzá kapcsolódó munkafolyamatokkal.        A tízórai elfogyasztása után „Foglalkozás-Activity” következett, amely során a tanulók játékos formában próbálhatták ki magukat különböző szakmák megjelenítésében, felismerésében. A játékban mindenki aktívan részt vett, a csapatok jókedvűen versenyeztek egymással.

A délelőtt folyamán sor került a kőműves és ács szakmák megismerésére is, amelyet a piactér környékén zajló helyszíni munkálatoknál tekinthettek meg a diákok, így testközelből láthatták a szakemberek munkáját. A nap további részében a gyerekek videókon keresztül ismerhették meg a különféle foglalkozásokat. A tanulók IKT-eszközök segítségével végeztek különféle szakmákkal kapcsolatos feladatokat. A programokat interaktív Wordwall-játékok egészítették ki, amelyek nagy sikert arattak a gyerekek körében. A pályaorientációs nap hasznos, tartalmas és élményekben gazdag volt. A tanulók aktívan, nagy érdeklődéssel vettek részt minden programon, és számos új ismerettel térhettek haza.

2025. október 22.

Október 23. megemlékezés

Felelős: Gombos Gyuláné

2025. október 22-án községünk méltó módon emlékezett meg az 1956-os forradalom és szabadságharc hőseiről. Az ünnepi rendezvényre a település templom kertjében került sor, ahol a falu apraja-nagyja összegyűlt, hogy közösen tisztelegjünk nemzeti múltunk eme sorsfordító eseménye előtt. Az ünnepség keretében az iskola 3–4. osztályos tanulóinak műsora méltó tisztelgés volt a forradalom hősei előtt.

A gyermekek felkészítését Gombos Gyuláné végezte. A gyerekek versekkel, énekekkel idézték fel az 1956-os eseményeket, melyre nagy izgalommal és átéléssel készültek. Az ünnepi megemlékezés Tóth József református lelkipásztor záró beszédével és áldásával folytatódott.  Beszédében hangsúlyozta az emlékezés fontosságát, és kiemelte, hogy az 1956-os hősök bátorsága és áldozatvállalása ma is példát mutat számunkra. Lelki útravalóként arra biztatott bennünket, hogy a szabadságot és a nemzeti összetartozást ne csupán szavakban, hanem mindennapi tetteinkben is éljük meg. A megemlékezés meghitt és emelkedett hangulatban telt, s minden jelenlévő számára megerősítést jelentett abban, hogy a múlt emlékeinek őrzése nemcsak kötelességünk, hanem lelki szükségletünk.

2025.október – Ökoiskola  munkatervi feladat

A program megnevezése: Madárbarát kert kialakítása, gondozása: madáretetők, madáreleség készítése, pótlása

Felelős: Börcsök Béla, Izsó Evódia

Az idei tanév Ökoiskola programjának egyik kiemelt feladata a madárbarát kert kialakítása és folyamatos gondozása az iskola udvarán. A tevékenység célja a tanulók környezettudatosságának fejlesztése, valamint a madárvédelem fontosságának tudatosítása. A program kezdetén a felelős tanárok közösen ismertették a tanulókkal, miért is fontos a madarak téli etetése és itatása, valamint az odúk és etetők kihelyezése. A gyerekek megismerték, milyen nehézségekkel szembesülnek a madarak a hideg hónapokban, és milyen módon tudnak segíteni rajtuk egyszerű, mégis hatékony eszközökkel.

A felkészítő beszélgetés után a tanulók aktívan részt vettek az etetők és itatók készítésében, kihelyezésében az iskola udvarán. Nagy lelkesedéssel dolgoztak együtt, és örömmel figyelték, hogyan válik az iskola udvara egyre természetközelibb, élőbb környezetté. A tevékenység végén a pedagógusok és a tanulók közösen megbeszélték, hogy a munka ezzel nem ér véget: az etetők és itatók folyamatos ellenőrzést és utántöltést igényelnek a téli hónapokban. A gyerekek vállalták, hogy rendszeresen figyelemmel kísérik a madarak látogatását, és gondoskodnak arról, hogy mindig legyen elegendő eleség és víz számukra. A program nemcsak a természet szeretetére nevel, hanem felelősségtudatra és rendszerességre is ösztönzi a tanulókat. Az iskola számára fontos lépés a madárbarát kert kialakítása, a környezettudatos, fenntartható szemlélet mindennapi gyakorlása.

2026 Március-Április

MÁRCIUS

2026. 03. 04

A program megnevezése: Ovi-suli

Felelős: Milák Evódia

A közelmúltban nagycsoportos óvodások látogattak el iskolánkba, hogy játékos formában ismerkedjenek meg az iskolai környezettel és az itt folyó tevékenységekkel. A gyerekek számára egy rövid, élményközpontú foglalkozást szerveztünk, amelynek célja az volt, hogy barátságos, oldott hangulatban kapjanak betekintést az iskolai életbe.

A program keretében egy tavaszi hangulatú mesét dolgoztam fel bábozás segítségével. A bábjáték során a gyerekek figyelmesen hallgatták a történetet, és nagy érdeklődéssel követték a szereplők kalandjait. A mese a tavasz érkezéséről, a természet ébredéséről és az egymásra figyelés fontosságáról szólt, ami könnyen érthető és élvezetes volt a számukra.

A foglalkozás végén a gyerekeknek lehetőségük volt közelebbről is megismerkedni a bábokkal. Nagy örömmel vették kézbe őket, kipróbálták a mozgatásukat, sőt néhányan rövid jeleneteket is eljátszottak velük. Ez a közös játék jó hangulatban zárta a programot, és tovább erősítette a gyerekek kíváncsiságát az iskola iránt.

Összességében a látogatás vidám és tartalmas élményt nyújtott az óvodások számára. A foglalkozás segített abban, hogy pozitív benyomásokat szerezzenek az iskoláról, és játékos formában készüljenek fel a későbbi iskolakezdésre.

A program megnevezése: Március 15.-i ünnepség

Felelős: Börcsök Béla

Gáborján településen megrendezett március 15-i ünnepi megemlékezés méltó módon tisztelgett az 1848–49-es forradalom és szabadságharc eseményei és hősei előtt. Az ünnepségen az iskola tanulói színvonalas műsorral készültek, amelyben versek, dalok és táncos elemek segítségével idézték fel a történelmi eseményeket.

A diákok felkészültsége, fegyelmezett előadása és elkötelezettsége jól tükrözte a felkészítő pedagógusok munkájának eredményességét. A műsor hozzájárult ahhoz, hogy a jelenlévők számára az ünnep üzenete átélhetővé és személyessé váljon.

A megemlékezés részeként a tanulók – a helyi hagyományokat követve – zászlókat helyeztek el a kopjafánál, majd az ünnepség koszorúzással zárult, amely során a résztvevők közösen rótták le tiszteletüket a hősök emléke előtt.

A rendezvény zárásaként az önkormányzat vendéglátásban részesítette a fellépőket és a meghívottakat, ezzel is erősítve a közösségi összetartozás élményét.

Az elhelyezett zászlók és koszorúk a későbbiekben is emlékeztetnek az ünnepség méltóságára, valamint a szabadság eszméjének fontosságára.

2026.03.16-20.

A program megnevezése: A víz világnapja

Felelős: Börcsök Béla

A víz világnapja alkalmából az iskolában a 2026. március 16–20. közötti időszakban tematikus programsorozat valósult meg, amelynek középpontjában a víz jelentősége és védelme állt. A programok szervezése során az volt a cél, hogy a tanulók változatos, élményszerű tevékenységeken keresztül mélyítsék el ismereteiket a témában.

A hét folyamán valamennyi évfolyam bekapcsolódott a feladatokba. A vizuális kultúra órák, illetve az angol szakkör keretében a tanulók plakátokat készítettek, amelyek a vízi élővilágot, a víz körforgását, a vízszennyezés problémáját, valamint a víz mindennapi felhasználását mutatták be. Az elkészült munkák tükrözték a tanulók kreativitását és a témában szerzett ismereteiket.

Technika és tervezés órákon a diákok papírból készült vízcseppeket alkottak, amelyekhez kapcsolódva közösen gondolkodtak a víz felhasználási lehetőségeiről. A testnevelésórákon „vízcsepp-váltó” játék színesítette a programot, amely mozgásos formában erősítette a tematikához való kapcsolódást.

A 3-4. osztályosok környezetismeret órákon megismerkedtek a víz világnapjához kapcsolódó tartalmakkal: ismeretterjesztő videót tekintettek meg, majd online feladatok segítségével mélyítették el tudásukat. A digitális eszközök alkalmazása hozzájárult a tanulók aktív részvételéhez és motivációjához.

A programsorozat zárásaként az elkészült alkotásokból kiállítás nyílt, amely lehetőséget biztosított arra, hogy a tanulók bemutassák munkáikat, valamint közösen értékeljék a hét során szerzett tapasztalataikat.

2026.03.18.

A program megnevezése: Ovi-suli testnevelés foglalkozás

Felelős: Börcsök Béla

2026. március 18-án az iskolacsalogató programsorozat keretében a Gáborjáni Mocorgó Óvoda nagycsoportosai látogattak el az intézménybe. A program során Börcsök Béla tanító bácsi vezetésével labdarúgás tematikájú testnevelés foglalkozáson vehettek részt a kis vendégek.

A foglalkozás célja az volt, hogy a gyermekek játékos formában ismerkedjenek meg az iskolai sportélet hangulatával, valamint pozitív élményeken keresztül kapcsolódjanak az intézmény mindennapjaihoz. A szeles időjárás ellenére a résztvevők nagy lelkesedéssel és aktívan kapcsolódtak be a feladatokba, ügyesen hajtották végre a különböző mozgásos gyakorlatokat. A program során a gyerekek örömmel vettek részt a játékokban, amelyek hozzájárultak mozgáskoordinációjuk fejlesztéséhez, valamint erősítették együttműködési készségüket is. A foglalkozás jó hangulatban zajlott, és lehetőséget teremtett arra, hogy az óvodások közvetlen tapasztalatokat szerezzenek az iskolai közegben.

Az esemény sikeresen szolgálta az iskolacsalogató program célkitűzéseit, hiszen a résztvevők élményekkel gazdagodva, pozitív benyomásokkal távoztak az intézményből.

2026.03.19.

A program megnevezése: Lázár Ervin Program 4.c osztály

Felelős: Gombos Gyuláné

2026.március 19-én a negyedik osztályos tanulókkal a Lázár Ervin Program keretében különleges kulturális élményben részesültünk. A program során Debrecenbe utaztunk, ahol a Vojtina Bábszínház előadásában megtekintettük az Emma csöndje című bábelőadást.

Az utazás bérelt busszal történt, így a tanulók biztonságosan és kényelmesen jutottak el a helyszínre osztályfőnökük kíséretében. A debreceni bábszínház barátságos környezete már érkezéskor felkeltette a gyerekek érdeklődését.

Az előadás különleges hangulatú, elgondolkodtató történetet mutatott be, amely a csend, a megértés és az egymásra figyelés fontosságáról szólt. A bábelőadás látványvilága, a zene és a szereplők játéka nagy hatással volt a tanulókra, akik figyelmesen és érdeklődve követték végig a történetet.

A program nemcsak szórakoztató, hanem tanulságos is volt, hiszen a gyerekek új élményekkel gazdagodtak, és közelebb kerültek a színház világához. A közös utazás és az együtt átélt előadás tovább erősítette az osztályközösséget is.

A kirándulás jó hangulatban telt, a tanulók sok élménnyel tértek haza, és még napokkal később is szívesen beszélgettek a látottakról.

 2026.03.25.

A program megnevezése: Ovi-suli Darts matek

Felelős: Magyarné Bene Krisztina

2026. március 25-én a gáborjáni óvoda nagycsoportosai, vagyis a leendő első osztályosok, ellátogattak az iskolánkba az ovisuli program keretében szervezett programsorozatunkra. A délelőtt során darts matek foglalkozáson vettek részt a gyerekek, amelyen játékos formában ismerkedhettek meg a darts matematika alapjaival. A gyerekeket elkísérte az óvónénijük is, aki végig figyelemmel kísérte a programot. A foglalkozáson nagy örömmel és lelkesedéssel kapcsolódtak be a kicsik különböző feladatokba. Külön öröm volt számukra, hogy a már iskolás nagyobb testvérek is jelen voltak és segítették őket a feladatok megoldásában. Ez a közös tevékenység erősítette a gyerekek biztonságérzetét és önbizalmát. A délelőtt során sok mosoly, nevetés és sikerélmény kísérte a munkájukat. Egy igazán kellemes és tartalmas délelőttöt tölthettünk együtt, amely szép emlékként marad meg minden résztvevő számára.

2026.03. 23.-27.

A program megnevezése: Digitális témahét

Felelősök: pedagógusok

Az idei tanévben ismét megrendezésre került az alsó tagozatos diákok számára a Digitális Témahét, amely során a gyerekek élményszerű és interaktív módon fedezhették fel a digitális világ kínálta lehetőségeket. A programsorozat célja az volt, hogy játékos formában fejlessze a tanulók digitális kompetenciáit, miközben erősíti problémamegoldó képességüket és logikus gondolkodásukat.

Miért volt sikeres a Digitális Témahét? A hét során változatos és izgalmas programok várták a gyerekeket, így mindenki megtalálhatta a számára legérdekesebb tevékenységet. Az aktív részvételre épülő foglalkozások nemcsak az eszközhasználat gyakorlását tették lehetővé, hanem a csapatmunkát is ösztönözték, ezáltal hozzájárulva a szociális készségek fejlődéséhez. A digitális játékok és interaktív tanulási formák segítették, hogy a tanulás valódi élménnyé váljon.

Miért volt fontos ez a program?

A Digitális Témahét jelentősen hozzájárult a tanulók digitális tudásának fejlődéséhez. A diákok magabiztosabban használták a számítógépeket, tableteket és egyéb okoseszközöket, miközben megismerték az online tér veszélyeit és a biztonságos internethasználat alapelveit. Kreativitásukat különféle rajzolóprogramok és egyszerű történetkészítő alkalmazások segítségével bontakoztathatták ki. A csoportos feladatok során pedig megtapasztalták az együttműködés és a közös gondolkodás fontosságát. A Digitális Témahét sikeresen zárult: a gyerekek lelkesen vettek részt a programokon, és számos új ismerettel gazdagodtak. A pedagógusok és a szülők egyaránt pozitívan értékelték a kezdeményezést, hiszen a tanulók nemcsak tudást szereztek, hanem motivációt is kaptak a további fejlődéshez. A jövőben is érdemes hasonló, élményalapú és interaktív programokat szervezni, hogy a diákok minél jobban kihasználhassák a digitális világ nyújtotta lehetőségeket.

2026.03.30.

A program megnevezése: Húsvéti játszóház az Önkormányzattal közösen

Felelős: Szilágyi Mária

2026. március 30-án, hétfőn, különleges, vidám hangulatú húsvéti játszóházban vehettek részt a gáborjáni nagycsoportos óvodások és az iskola alsó tagozatos tanulói. A programot Szilágyi Mária tanító néni és a helyi Önkormányzat közösen szervezte, hogy a gyerekek játékos formában ismerkedhessenek az iskolai élettel, miközben együtt alkothattak az iskolásokkal, énekelhettek és készülhettek a közelgő húsvétra.

   A foglalkozás központi eleme a közös kézműveskedés volt. A gyerekek papírtányérból, kartonból, vattakorongokból és zseníliadrótból készítettek tojásból kikelő csibéket, nyuszikat, és más ötletes húsvéti díszeket. A 3–4. osztályos tanulók különösen kreatív ötletekkel álltak elő: bátran kísérleteztek új formákkal, színekkel, és sokszor ők mutattak példát a kisebbeknek arra, hogyan lehet egy egyszerű alapanyagból igazán látványos alkotást készíteni.

   A kézműves tevékenységek nemcsak szórakoztatóak voltak, hanem számos fontos kompetenciát is fejlesztettek: Finommotorika és kézügyesség, térlátás és vizuális gondolkodás, kreativitás és problémamegoldás, kitartás és feladattudat, szociális kompetenciák.

   Az iskolások és az óvodások közösen dolgozhattak, segíthették egymást, és megismerhették a leendő tanító néniket is. Ez oldotta a feszültséget, erősítette a bizalmat és támogatta az iskolába lépés zökkenőmentes élményét.

   A foglalkozás közben tavaszi és húsvéti dalok szóltak, amelyek tovább emelték a jó hangulatot. A gyerekek locsolóverseket is szavaltak, így a foglalkozás egyszerre volt kreatív, játékos és hagyományőrző. A közös éneklés és versmondás erősítette a közösségi élményt, és hozzájárult a gyerekek nyelvi, ritmikai és kommunikációs készségeinek fejlődéséhez.

   A program végén Szilágyi Mária tanító néni apró meglepetéssel kedveskedett a nagycsoportosoknak: minden óvodás matricát és kis csibét kapott emlékbe. Ez a gesztus még szebbé tette a napot, és mosolyt csalt minden kisgyermek arcára.    Az iskola pedagógusai és diákjai szeretettel köszönték meg a helyi Önkormányzat támogatását, amely nélkül ez a tartalmas és élményekben gazdag délelőtt nem valósulhatott volna meg.

ÁPRILIS

2026.04.16.

A program megnevezése: Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól

Felelős: osztályfőnökök

Intézményünk alsó tagozatos tanulói életkoruknak megfelelő formában emlékeztek meg a Holokauszt áldozatairól a Holokauszt Áldozatainak Emléknapja alkalmából. A megemlékezés célja az volt, hogy a gyermekek érzékeny, befogadható módon találkozzanak a múlt eseményeivel, és megértsék az egymás iránti tisztelet, elfogadás és emberség fontosságát.

A program során a tanulók egy rövid, korosztályukhoz illeszkedő ismeretterjesztő videót tekintettek meg, amely egyszerű, mégis szemléletes módon mutatta be, hogy a történelem során voltak olyan időszakok, amikor embereket kirekesztettek és bántottak pusztán azért, mert különböztek másoktól. A videó segítette a gyerekeket abban, hogy alapvető szinten megértsék a kirekesztés és az igazságtalanság fogalmát. A film megtekintését követően közös beszélgetésre került sor, ahol a pedagógusok irányításával a tanulók megoszthatták gondolataikat, érzéseiket. A beszélgetés során kiemelt figyelmet kapott az elfogadás, az egymás iránti tisztelet és a segítségnyújtás jelentősége. A gyermekek példákat hoztak saját életükből is arra, hogyan tudnak odafigyelni társaikra, és mit tehetnek azért, hogy senki ne érezze magát kirekesztve.

2026. 04. 16.

A program megnevezése: Nyílt nap

Felelősök: pedagógusok

Iskolánkban ismét megrendezésre került nyílt napunk, ahol a szülők is betekintést nyerhettek egy-egy tanórába. Mind a szülők, mind a gyermekek és pedagógusok élvezték ezt a napot. Az ilyen programok segítenek jobban elmélyíteni a szülő-pedagógus kapcsolatot és kialakítani egy közvetlenebb viszonyt. A napot Szilágyi Mária kezdte az 1.c osztályban magyar órával, majd Gombos Gyuláné folytatta a 3. c osztályban szintén magyar órával. Harmadik órában Magyarné Bene Krisztina tartott matematika órát a 2.c osztályban, őt követte negyedik órában Milák Evódia szintén  matematika órával, az 1. c osztályban. A napot pedig Börcsök Béla zárta angol órával a 4. c osztályban

	Osztály	Óra	Tantárgy	Téma
Szilágyi Mária	1.c	1.	magyar irodalom	A g, G hang és betű tanítása
Gombos Gyuláné	3.c	2.	magyar irodalom	A két reggel című mese feldolgozása, boldogság foglalkozás részlettel
Magyarné Bene Krisztina	2.c	3.	matematika	6-os bennfoglaló tábla
Milák Evódia	1.c	4.	matematika	8-hoz és 9-hez adunk, gyakorlás
Börcsök Béla	4.c	5.	angol	Music museum

2026. 04. 20-24.

A program megnevezése: Fenntarthatósági témahét

Felelősök: pedagógusok

A fenntarthatósági témahét keretében alsó tagozatos tanulóink számos érdekes és élménygazdag tanórán vehettek részt, amelyek során játékos és életkoruknak megfelelő formában ismerkedhettek meg a természetvédelem, a környezettudatosság és a fenntartható életmód fontosságával.

A 3–4. osztályos tanulók ének órán az erdőhöz kapcsolódó dalokat hallgattak meg és tanultak közösen. A dalokon keresztül közelebb kerültek a természet szépségeihez, az erdő élővilágához, valamint annak védelmének fontosságához.

Technika órán a 3–4. osztályosok a fenntartható közlekedés témájával foglalkoztak. YouTube-videók megtekintésével beszélgettek arról, hogyan lehet környezetkímélőbb módon közlekedni, miért fontos a gyaloglás, a kerékpározás vagy a tömegközlekedés választása a mindennapokban.

Az 1. osztályos tanulók irodalom órán erdővel kapcsolatos verseket és mondókákat hallgattak, majd közösen tanulták is azokat. A gyerekek örömmel kapcsolódtak be a ritmusos, játékos szövegek feldolgozásába.

Nyelvtan órán az első osztályosok „zöld szavakat” másoltak, mint például: fa, víz, nap, mag, ág, levél, tó, fű, szél, lomb. Ez a feladat nemcsak az íráskészség fejlesztését szolgálta, hanem a természethez kapcsolódó szókincs bővítését is.

A 2. osztályosok nyelvtan órán szintén erdővel kapcsolatos verseket és mondókákat másoltak, ezzel is erősítve a helyesírást és az olvasás iránti szeretetet.

Irodalom órán a második osztályos tanulók az erdő témaköréhez kapcsolódva Zelk Zoltán: „A tölgyfa születésnapja” című olvasmányát dolgozták fel. A történet segítségével beszélgettek a fák fontosságáról, az erdők szerepéről és a természet szeretetéről.

A fenntarthatósági témahét programjai hozzájárultak ahhoz, hogy a gyermekek már egészen fiatal korban érzékenyebbé váljanak környezetük védelme iránt, és felismerjék saját felelősségüket a természet megóvásában. A foglalkozások jó hangulatban teltek, és sok új ismerettel gazdagították tanulóinkat.                                                                                                                                              

    Iskolánk az idei tanévben is csatlakozott a Fenntarthatósági Témahéthez, melynek célja a környezettudatos szemlélet formálása és a fenntartható életmód alapjainak megismertetése volt a tanulókkal.

A 3. osztályos tanulók magyar órákon a szelektív hulladékgyűjtés szabályaival ismerkedtek meg. A tanultakat játékos formában, egy Wordwall felületen készített fenntarthatósági kvíz segítségével mélyítették el. A foglalkozás részeként „szelektív kukadal” tanulására is sor került, amely segítette a helyes hulladékgyűjtési szokások rögzítését.

A 4. osztályosok szintén magyar órákon bővítették ismereteiket: online formában megismerkedtek a hencidai természetvédelmi területtel, annak élővilágával és jelentőségével. A tanulást egy interaktív kvíz zárta, melynek témája az volt, hogy a mindennapokban hogyan járulhatnak hozzá a környezet védelméhez.

Az 1–2. osztályos napközis tanulók aktív módon kapcsolódtak a témahéthez: közösen hulladékgyűjtést szerveztek az iskola környékén. A tevékenység során nemcsak a környezet tisztaságáért tettek, hanem megtapasztalhatták az összefogás és a felelősségvállalás fontosságát is.

A programok hozzájárultak ahhoz, hogy a diákok életkoruknak megfelelő módon, élményszerűen sajátítsák el a környezetvédelem alapjait, és tudatosabbá váljanak mindennapi döntéseikben.

 A fenntarthatósági témahét keretében változatos és élménydús programokon vehettek részt az alsó tagozatos tanulók matematika órákon. A második és harmadik osztályos diákok különösen kreatív módon kapcsolódtak a témához, hiszen újrahasznosított anyagok felhasználásával készített és kipróbált játékokkal játszottak. Nagy sikert aratott az amőba, amelyet egyszerű, újrahasznosított eszközökkel valósítottak meg. Emellett sudoku feladványokkal is foglalkoztak, amelyek fejlesztették logikai gondolkodásukat. A gyerekek örömmel és aktívan vettek részt minden tevékenységben. A hét során fontos szerepet kapott a környezettudatos szemlélet erősítése is. Ennek jegyében közös sétát szerveztünk a Berettyó partjára az erdős területre. A séta során a tanulók megfigyelhették a természet szépségeit és beszélgettünk a környezetvédelem fontosságáról. Az erdős környezet különleges élményt nyújtott számukra, miközben játékos formában tanultak. A fenntarthatósági témahét programjai hozzájárultak ahhoz, hogy a gyerekek tudatosabban viszonyuljanak környezetükhöz. A fenntarthatósági témahét azért fontos az alsó tagozatos gyerekeknek, mert már fiatal korban segít kialakítani bennük a környezet iránti felelősségtudatot. Játékos és élményszerű formában tanulhatják meg, hogyan vigyázhatnak a természetre a mindennapokban. Ez hosszú távon hozzájárul ahhoz, hogy tudatosabb, környezetbarát felnőttekké váljanak.

 A fenntarthatósági témahét keretében három különböző tantárgyhoz kapcsolódó foglalkozás valósult meg, amelyek során a tanulók játékos, élményszerű és kreatív tevékenységeken keresztül ismerkedtek a fenntarthatóság és a környezettudatosság témakörével.

Az angol szakkörön (1–2–3–4.c) a tanulók egy, a fenntartható életmódról szóló videó segítségével ismerkedtek meg a témával. A beszélgetés során közösen gyűjtöttek környezetbarát szokásokat, miközben több, a témához kapcsolódó angol kifejezést is elsajátítottak. A foglalkozás kreatív alkotótevékenységgel zárult, amely során fenntarthatósági témájú fejpántot készítettek, fejlesztve kézügyességüket és erősítve környezettudatos szemléletüket.

A vizuális kultúra órán (3–4.c osztály) a gyerekek papírgurigák felhasználásával nyomdázási technikával készítettek vizuális kompozíciókat. Az alkotómunka során megtapasztalták, hogyan lehet hétköznapi, újrahasznosítható anyagokat kreatív módon felhasználni, miközben fejlődött vizuális kifejezőkészségük és esztétikai érzékük.

A testnevelés órán (1–2.c osztály) a „Szelektív hulladékgyűjtő váltóverseny” keretében a tanulók mozgásos játék során ismerkedtek a szelektív hulladékgyűjtés alapjaival. A csapatverseny során fejlődött mozgáskoordinációjuk, együttműködési készségük és szabálykövetésük, miközben játékos módon mélyítették el környezettudatos ismereteiket. Az élményszerű feladat hozzájárult ahhoz, hogy a fenntarthatóság témája a mindennapi cselekvésekhez is kapcsolódjon. A foglalkozások során a tanulók aktívan és motiváltan vettek részt a munkában. A változatos módszerek és tevékenységek hozzájárultak az élményszerű tanuláshoz, valamint támogatták a fenntarthatósággal kapcsolatos ismeretek megerősítését.

2026. 04.20.

A program megnevezése: Lázár Ervin program 1.-2.-3.c

Felelősök: osztályfőnökök

A 2026. április 20-án az Irinyi Károly Általános Iskola Telephelyének 1., 2. és 3. osztályos tanulói a Lázár Ervin Program keretében kulturális programon vettek részt. A diákok külön busszal utaztak a program helyszínére, Esztárba.

A tanulók a „Törökvesz Vitéz, avagy Vitéz László és a törökök” című előadást tekintették meg, amelynek előadója Fekete Dávid volt. Az előadás a hagyományos bábjáték elemeire épült, és játékos, humoros formában mutatta be Vitéz László kalandjait, aki bátorságával és leleményességével győzte le ellenfeleit.

A produkció nagy sikert aratott a gyermekek körében. A tanulók érdeklődéssel figyelték az eseményeket, aktívan reagáltak a szereplők megszólalásaira, és örömmel kapcsolódtak be az előadás hangulatába. A program nemcsak szórakoztató, hanem élménygazdag és értékteremtő is volt, hiszen hozzájárult a kulturális neveléshez és a közösségi élmény erősítéséhez. A kirándulás jó hangulatban telt, a tanulók sok élménnyel gazdagodva tértek vissza az iskolába.

2026.04.21.

A program megnevezése: FENNTARTHATÓSÁGI KÉZMŰVES FOGLALKOZÁS A HELYI ÖNKORMÁNYZAT BEVONÁSÁVAL

Felelős: Szilágyi Mária

   Az iskola alsó tagozatos tanulói 2026. április 21-én délután a fenntarthatósági témahét keretében egy különleges, élményalapú foglalkozáson vehettek részt, amelyet a helyi Önkormányzat részvételével valósított meg Szilágyi Mária tanító néni. A közös munka nemcsak a környezettudatos szemlélet erősítését szolgálta, hanem hozzájárult az iskola és a helyi közösség kapcsolatának elmélyítéséhez is.

A foglalkozás során a gyerekek játékos és kreatív formában ismerkedhettek meg az újrahasznosítás fontosságával. A tanulók kétféle alkotás közül választhattak, így lehetőségük nyílt saját érdeklődésüknek megfelelően tevékenykedni. Az egyik csoport tojástartóból készített színes virágcsokrokat, amelyeket kartonlapra ragasztva rendeztek el. A másik csoport vattakorongok felhasználásával alkotott virágokat, amelyeket zseníliadróttal egészítettek ki, így formázva meg a virágok szárát és leveleit.

A foglalkozás során a tanulók nemcsak kézügyességüket fejlesztették, hanem megtapasztalhatták azt is, hogy a hétköznapi hulladéknak tekintett anyagokból is értékes és esztétikus alkotások születhetnek. A jó hangulatú közös munka során fejlődött együttműködési készségük, kreativitásuk, valamint környezettudatos gondolkodásuk. A program sikeresen hozzájárult ahhoz, hogy a gyerekek játékos formában sajátítsák el a fenntarthatóság alapelveit, miközben maradandó élményekkel gazdagodtak.

2026.04.22.

Felelős: Szilágyi Mária

A program megnevezése: A magyar költészet napja

A magyar költészet napját 1964 óta József Attila születésnapján, április 11-én ünnepeljük. Ebből az alkalomból minden évben irodalmi előadóestekkel, könyvbemutatókkal és versenyekkel tisztelegnek a magyar költészet előtt.

Az alsó tagozatos tanulók e jeles nap alkalmából egy rövid videót tekintettek meg, amely bemutatta, mit is jelent a költészet, és miért fontosak a versek a mindennapjainkban. A film megtekintése után a gyerekek a tanító nénikkel közösen beszélgettek arról, hogyan születik egy vers, mit fejezhet ki a költő, és miért szeretünk verset mondani.

A magyar órákon a gyerekek József Attila verseket hallgattak és szavaltak, sőt néhány költemény megzenésített változatával is megismerkedtek. A közös versmondás és éneklés jó hangulatot teremtett, és segített közelebb hozni a gyerekekhez a költészet világát.

Előzetes feladatként a napköziben a tanulók versillusztrációkat készítettek két kiválasztott vershez. Emellett tavaszi verseket is írtak, megadott kezdősorok és szavak felhasználásával. A gyerekek nagy lelkesedéssel dolgoztak, és sok ötletes alkotás született.

A programoknak köszönhetően tanulóink játékos, élményszerű formában ismerkedhettek meg a magyar költészet gazdagságával, és átélhették, milyen öröm a versek világa.

2026.04.22.

A program megnevezése: „Szülőföldem, Biharország” -Honismereti vetélkedő Biharkeresztesen

Felelős: Gombos Gyuláné, Szilágyi Mária

2026.04.22-én, szerdán 13:00 órától a Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola szervezésében került megrendezésre a „Szülőföldem, Biharország” című honismereti vetélkedő, amelyen iskolánk három csapattal vett részt. A verseny témája a Föld Napja, a fenntarthatóság, a szelektív hulladékgyűjtés volt, így a tanulók játékos, mégis hasznos formában mélyíthették el környezetvédelmi ismereteiket.

A vetélkedőre a csapatok előzetes felkészülési anyagot is kaptak, amely Biharország történetéhez, természeti értékeihez, valamint a régi idők pákászainak életéhez kapcsolódott. A tanulók nagy érdeklődéssel készültek ezekből az anyagokból, így nemcsak új ismereteket szereztek, hanem betekintést nyerhettek a régi népi életformák világába is.

A vetélkedő első fordulója online formában zajlott, ahol a csapatoknak egy Google űrlapot kellett kitölteniük. A második, jelenléti fordulóra 2026. április 22-én került sor, ahol összesen nyolc csapat mérte össze tudását és ügyességét.

A verseny során a gyerekek változatos és izgalmas feladatokban vehettek részt: puzzle kirakás, Sudoku, betűrács, színezés, valamint ügyességi feladatként célbadobás is szerepelt a programban, ahol a zsámolyokba a szelektív hulladékgyűjtés színei szerint kellett célba dobniuk különböző dolgok neveit tartalmazó babzsákokat időre. A feladatok nemcsak a tudást, hanem az együttműködést, a gyors gondolkodást és a kreativitást is fejlesztették.

A csapatok – a Fürkészek, a Baglyok és a Pacsirták – nagyon ügyesen helyt álltak a megmérettetésen. Bár helyezést ezúttal nem sikerült elérni, a tanulók lelkesedése, kitartása és aktív részvétele dicséretet érdemel.

A program végén a résztvevőket megvendégelték, majd sor került az eredményhirdetésre is. Minden csapat oklevelet kapott, valamint ajándékként újrahasznosított anyagból készült kulcstartóval térhettek haza ők is és a felkészítő pedagógusok is. A vetélkedő remek hangulatban telt, és maradandó élményt nyújtott minden résztvevő számára. A diákok méltón képviselték a gáborjáni iskolát ezen a tartalmas, élménydús és környezettudatos rendezvényen.

2025 Január – Február

JANUÁR

2025.01.22.

A program megnevezése: A Magyar Kultúra Napja

Felelős: Szilágyi Mária

A magyar kultúra napját 1989 óta ünnepeljük meg január 22-én, annak emlékére, hogy  Kölcsey Ferenc 1823-ban ezen a napon megírta a „Himnusz”- „ A magyar nép zivataros századaiból” című költeményét. Az emléknapon országszerte számos kulturális és művészeti rendezvényt tartanak.

Az életkori sajátosságokat figyelembe véve már az alsó tagozatos tanulókat is bevonhatjuk a magyar kultúra napjának megünneplésébe. A figyelmük és érdeklődésük ébren tartásához gyorsan, könnyen megoldható feladatokat, prezentációkat érdemes alkalmazni.

Iskolánkban az alsó tagozatos gyerekekkel január 22-én emlékeztünk meg erről a napról Szilágyi Mária szervezésével, ahol a fő tevékenységek a következők voltak:

1. Kisfilm megtekintése/ Néhány szó a magyar kultúra napjáról, Kölcsey Ferencről és a Himnuszról/
2. A „Himnusz” meghallgatása Sinkovits Imre előadásában
3. Genially feladatok
4. A Himnusz „előadása” közösen, majd ennek posztolása a Facebookon
5. Hungarikumok – kisfilm megtekintése
6. Kedvenc magyar mese, vers, mesefilm… illusztrálása csoport-illetve páros munkában délután a napköziben / A képsorban megjelenített hungarikumok: busójárás, téliszalámi, kürtőskalács, puli kutya, matyó hímzés, szikvíz, bűvös kocka, makói hagyma, Hortobágy (-i kilenclyukú híd), Túró Rudi+  tárogató/

A magyar kultúra napja jó lehetőséget biztosít számunkra, hogy kultúránknak mindig más-más oldalát mutathassuk be az évek során, emellett az ilyen foglalkozások számos kompetenciát formálnak, mint a kulturális önazonosság értelmezésének és az emberi alkotás tiszteletének fejlesztése. Elengedhetetlen, hogy fáradhatatlanul formáljuk tanulóinkban a magyar kultúrához kötődő pozitív viszonyulásukat.

FEBRUÁR

2025.02.07.

A program megnevezése: Népdaléneklő verseny az esztári iskolában

Felelős: Magyarné Bene Krisztina

A hagyományok ápolása és a magyar népi kultúra továbbadása kiemelten fontos feladata a gáborjáni iskolának is, amelyben már a kisebbek is aktívan részt vesznek. Ezt erősítették akkor is, amikor az Esztárban megrendezett népdaléneklő versenyre készültek.

A rendezvényt Majosi Pálma tankerületi igazgató nyitotta meg és kiemelte a verseny szellemi és érzelmi hozadékát a tanulók és a vendégek számára egyaránt. A versenyen az alsó és felső tagozatos, illetve művészeti iskolásdiákok mérték össze énektudásukat2025. február 7-én, előzetesen kiválasztott népdalok előadásával. A gáborjáni iskolát a harmadikos Lakatos Léna képviselte, akit Magyarné Bene Krisztina készített fel. A rendezvényre a tavalyihoz képest több iskola nevezett, így a megmérettetés igazán színes és változatos volt. A gyerekek nagy izgalommal és lelkesedéssel készültek, tanítóik és szüleik támogatásával. A fellépők népi viseletben álltak színpadra, amely tovább emelte az esemény hagyományőrző jellegét. A zsűri tagjai között tapasztalt pedagógusok és népzenészek foglaltak helyet, akik a tiszta éneklésen kívül a dalok előadásmódját, intonációját, dallamhűségét is értékelték. A verseny végén minden résztvevő emléklapot kapott, a legkiemelkedőbb előadásokat pedig külön díjazták.

A rendezvény célja nem csupán a versenyzés volt, hanem a közös élmény és a magyar népzenei kincs ápolása és népszerűsítése. A szülők és pedagógusok egyaránt büszkék voltak a gyerekek teljesítményére, hiszen ezzel hozzájárultak a magyar népdalkincs megőrzéséhez és továbbadásához. A népdaléneklő verseny tehát nemcsak egy megmérettetés volt számukra, hanem egy igazi ünnep is volt, amelyen a gyermekek szívvel-lélekkel adták elő a magyar népdalokat, bizonyítva, hogy a hagyományoknak van jövője a fiatalok körében is.

2025.02.14.

A program megnevezése: Télűző kiszebáb égetés

Felelős: Gombos Gyuláné

„Kiszebáb, szalmabáb, havat szór a vaslapát.

Pedig bizony, de jó volna, ha a tél már behódolna…”

A téltemető kiszebáb égetésének népszokása igen kedvelt volt a falusi népek körében. Ma már csak elvétve találkozhatunk vele. A falu lakói keresztül hurcolták a szalmából készült bábut a községen, közben zajongtak, tavaszköszöntő verseket szavaltak. Végül elégették, illetve folyóba dobták azt. Mindez a telet, betegségeket, bajokat és rossz szellemeket szimbolizálta. A népi hiedelem szerint a kiszebáb égetése megszabadította az embereket a gondjaiktól, negatív dolgaiktól.

Kis iskolánkban az Irinyi Károly Általános Iskola Gáborjáni Telephelyén, másodszor került megrendezésre a télűző kiszebáb égetés, melyre az iskola minden dolgozója és tanulója nagy lelkesedéssel készülődött karöltve az óvodával és önkormányzattal. A természettel összefüggő jeles nap megtartásával iskolánk célja az volt, hogy az előző évben megismert népi hagyományt tovább vigye, ápolja.

A jeles napot megelőzően ráhangolódásképpen, tanítási órákon és a délutáni napközis foglalkozásokon megismerkedtünk az ünnepkörhöz kapcsolódó népi hagyományokkal, szokásokkal. Közösen készítettünk a gyerekekkel álarcokat, zajkeltő eszközöket és kiszebábot. Az osztályok osztályfőnökükkel télűző verssel és dallal készültek, valamint a hagyomány ápolásaként megírták gondűző céduláikat. A helyi óvodával és önkormányzattal együttműködve tettük felejthetetlenné a gyerekek számára ezt a napot. A közös éneklés, kántálás, gondűző cédula égetése, teázás, süteményezés színesítette a rendezvényt. E szép népi hagyományt a következő években is ápolni kívánjuk.

2025.02.14.

A program megnevezése: Farsang

Felelős: Gombos Gyuláné

A farsang a vízkereszttől húshagyókedd éjféléig, a hamvazószerdával kezdődő nagyböjtig tartó időszak elnevezése. Hagyományosan a vidám lakodalmak, bálok, mulatságok, népünnepélyek jellemezték. Farsang idején különböző szokásokkal, látványos eseményekkel próbálták elűzni a zord telet. Az Irinyi Károly Általános Iskola Telephelyén Gáborjánban több éve hagyománnyá vált, hogy a szülőkkel, polgármesteri hivatallal, egyházzal közösen ünnepeljük meg ezt a szép régi népszokást. A gyerekek előzetesen lelkesen készültek az ünnepre. Farsangi dekorációkat készítettek, melyekkel díszítették az iskola épületét.

2025. február 14-én, pénteken ismét szebbnél szebb és sok ötletgazdag jelmezt öltöttek magukra tanulóink. Mindenki kreatív módon jelenítette meg jelmezét. Az öttagú zsűri között egyaránt képviseltette magát az egyház, a Kisebbségi Önkormányzat és a helyi polgármesteri hivatal a külső partnerekkel való jó kapcsolat ápolása végett. Rendezvényünkre ellátogatott Mező Gyula polgármester is, melynek nagyon örültünk. A zsűri és a vendégek köszöntését a jelmezes gyerekek felvonulása követte. A döntés most is nehéz volt. Öt kategóriában értékelte a zsűri a gyerekeket, melyek a következők voltak: legviccesebb, legötletesebb, legmunkaigényesebb, legszebb és legcsúnyább. Nem szomorkodhattak azok sem, akik nem lettek helyezettek, mivel minden gyerek részesült valamilyen jutalomban. A zsűri értékelése után nem maradhatott el a farsangi fánk, melyet a polgármesteri hivatal jóvoltából vidáman falatozhattak kicsik és nagyok egyaránt. A vidám, táncos rendezvényt a tombolasorsolás zárta.

Farsangunk színvonalas, élmény gazdag megvalósításához nagyban hozzájárultak a szülői és egyéb külsős felajánlások is. Az ünnepségről sok-sok ajándékkal, és elégedetten távozhattak vendégeink és tanulóink egyaránt. A pozitív visszajelzések bizonyították, hogy mindenki jól érezte magát.

2025.02.14.

A program megnevezése: Suliváró- Kreatív farsang

Felelős: Gombos Gyuláné

2025. február 14-én, pénteken ismét ellátogattak a leendő első osztályosok a gáborjáni iskolába a Suliváró program keretein belül. A farsang a gyerekek számára is a vidám népszokások körébe tartozik, ahol számtalan érdekes foglakozásra van lehetőség.

Ebben az évben a kézműves tevékenykedést választották közös foglalkozásként. A gyerekek farsangi szemüveget készítettek, melyet különböző színes figurák ragasztásával díszíthettek. Nagyon dekoratív munkák születtek. A munka végén almával, nápolyival és ivólével kedveskedtek a tanító nénik a gyerekeknek.

Az ünnepkör hangulatát fokozta, hogy a foglalkozás után közösen vonulhattak az óvodás gyerekek a tanulókkal a kiszebáb égetés helyszínére, ahol közösen folytathatták az ünneplést.

 Jó hangulatban telt el ez a közös nap.

2025.02.21.

A program megnevezése: Vármegyei Szépolvasó verseny-„Hunyadiak nyomában…” Debrecenben

Felelős: Szilágyi Mária

Ezen a színvonalas versenyen iskolánkat a 4. c osztályból Markó Attila Márk képviselte Szilágyi Mária felkészítésével. A 3. c osztályban Rézműves Mirabella Bianka indult volna Gombos Gyuláné felkészítésével, azonban a tanuló betegség miatt nem vett részt a versenyen.

Iskolánk diákja nagyon ügyesen szerepelt! Bár helyezést nem értek el, de büszkék lehetnek teljesítményére!

2025.02.25.

A program megnevezése: Megemlékezés a kommunista diktatúra áldozatairól

Felelős: Osztályfőnökök

A kommunista diktatúrák áldozatainak emléknapja megtartását az Országgyűlés 2000.június13-án elfogadott 58/2000.sz.határozata rendelte el. Az 1-4.osztályos tanulókkal az osztályfőnökök egy-egy videót tekintettek meg ezekről az eseményekről osztálykeretben. A kommunista diktatúra alatt sok ember szenvedett és sokan áldozatul estek az elnyomásnak és az emberi jogok megsértésének.

Az áldozatokra emlékezve tanulhattak az eseményekből a megemlékezés alkalmával a gyerekek.

---

2023. március 06.-10. Munkatervi program
PÉNZÜGYI TUDATOSSÁG ÉS VÁLLALKOZÓI TÉMAHÉT

   Cél: a jövő nemzedékének pénzügyi-gazdasági nevelése, és vállalkozói hajlandóságának formálása. 2023. március 6-től 10-ig olyan, a mindennapokban előforduló pénzügyi helyzeteket teremtettek a pedagógusok az iskolások számára, aminek a tudatos kezelését a matematika, magyar, ének- zene, etika és technika és tervezés, valamint testnevelés órákon élményalapú tananyagok segítségével igyekeztek feldolgozni. A tanulókat pénzügyi és gazdálkodási alapfogalmakkal is megismertették, ezzel is bővítve a pénzügyi területre jellemző szókincsüket.

   Az előző tanévek pénzhéttel kapcsolatos tananyagait, kisfilmeket, feladatlapokat, színezőket, társas játékokat az idén is fel tudták használni a munkájukhoz.

  Olyan feladatokat kaptak a gyerekek, amelyekkel a pénzügyi döntéseiket segítették. Iskolánk fontos kitűzött célja, hogy a témahét során, már alsó tagozaton is megalapozza a pénzügyi és gazdasági tudatosságot és a vállalkozói kedvet. A korszerű pénzkezelés mellett a pénzügyi

kultúra és a gyakorlati tudás elmélyítése is megvalósult a heti munka során. A 3-4. évfolyamon megerősítést kaptak a diákok a tudatos pénzbefektetési és takarékossági lehetőségek felől.

További célfeladat az volt a különböző programelemek megvalósításával, hogy pénzügyileg tudatosabb felnőtté váljanak – akik jó döntéseket hoznak majd az őket érintő pénzügyekben.

   Az osztályfőnökök előzetes programtervet készítettek elő a projekthét megvalósítására, mely sokoldalúan támogatta a célzott kompetenciaterületeket. A tanulók a jövedelemről, a kiadások fogalmáról, az adósságról, a takarékosságról beszélgetések keretében ehhez kapcsolódóan feladatokat oldottak meg minden tanítási órán.

   A pénzügyi témahét során osztályfoknak megfelelően a főtárgyak, valamint a készségtárgyak tananyagaihoz igazodva lettek beépítve a témahéttel kapcsolatos feladatok. A magyar nyelv és irodalom, ének – zene órákon a pénzzel kapcsolatos szólásokat, közmondásokat, verseket, dalokat gyűjtöttek a gyerekek, melyeket egy tablóra írtak fel. Értelmezték a jelentésüket, hétköznapokra levetítve. Technika órákon a témához kapcsolódó munkadarabokat készítettek.  Terveztek „Bagoly – bankót, saját pénzt, vásárlást játszottak el, játékpénzzel dolgoztak a matematika órán. A délutánok szabadidős foglalkozásain a „Gazdálkodj okosan! ”társasjátékkal szívesen töltötték az időt a negyedikesek. Több kisfilmet is megnéztek, ami a pénz eredetéről és a gazdasági életről szólt. A 3. c „Mézengúz” osztály tanulói eddigi kiemelt szorgalmas munkájuk fejében összegyűjtött Mézgarasok összeszámolására is sor került. Így a Beporzók világnapja alkalmából tartott méhész előadás keretében megválasztásra került a legtöbb Mézgarast összegyűjtő Méhkirálynő és Legjobb dolgozó méh. Cél, hogy minél többször, átgondoltan hozzanak jó döntéseket, a pénzügyeikre vonatkozóan.  A pénzügyi tudatosság fejlesztésével érdemes azonban folyamatosan foglalkozni. A témahét remek alkalom a figyelemfelhívásra, s minden pedagógus lehetőség szerint beépítette tanmenetébe a kerettantervekben is megjelenő, mindennapi pénzügyi és gazdasági ismereteket. A projekthét elemei a tanulók pénzügyi gondolkodásmódjának fejlesztését szolgálták, a gyerekek számára a gazdasági élet közelebbi megismerését tették lehetővé.

---

2023. március 08.

SULIVÁRÓ 4. PROGRAM A MÁLTAI SZERETETSZOLGÁLATTAL

Iskolánk suliváró programjában szerepet kapott a Máltai Szeretetszolgálat egyrészt a több évre visszanyúló jó kapcsolat miatt, másrészt azért, hogy a felhőtlen játék öröméhez minden gyereket el kell juttatni. Ezért 2023. március 8-án az előzetes szervezések és egyeztetések után a Szeretetszolgálat munkatársai egy rendkívül tartalmas és élményekben gazdag délelőttel tették emlékezetessé a nagy csoportosoknak szervezett programsorozat nőnapi délelőttjét. Egy olyan történetbe csöppentek bele a gyerekek, amit ők alakítottak folyamatosan a részvételükkel.

Minden a kalózok élete köré szerveződött ebben a két órahosszában. A három kalóznak öltözött szereplők először a kalóz szigeten kincskeresésre buzdították a gyerekeket, akik az alvó és szemfüles kalózok mellől óvatosan csenték el a kincses csomagokat. Ezekben a csomagokban voltak az igazgyöngyök, amiket ezek után a gyerekek felfűztek egy zsenília drótra. A kalózsapka dísze a gyereke által választott kalóz motívum volt, ami után mindenki egy csillám tetoválást kapott.

A benti foglalkozás után a szabadban folytattuk a kalóz sziget túráját, ahol először is egy kötélpályán kellett végig menniük a gyerekeknek egyensúlyozva, majd egy lápos, mocsaras területen keresték tovább a nagy csoportosok a kincseket.

Az akadálypálya teljesítése közben a gyerekeket érdekes történetekkel és új ismeretekkel szórakoztatta a kalózvezér. A programok között a tanító nénik vendégül látták az ovisokat, akik így pótolták az elveszett energiájukat.

A nőnaphoz kapcsolódóan szalaggal díszített üvegbe tettek a gyerekek virágföldet és elültettek bele egy virághagymát, amit haza vihettek a kalóz sapka és a karkötő mellett.

 A délelőtt fénypontja a kalózos ugrálóvár volt, amit iskolánk műfüves pályáján állítottak fel a Szeretetszolgálat munkatársai. Öröm volt látni az ovisok boldogságát, sőt, külön boldogság volt, hogy az iskola minden tanulója kipróbálhatta az ugrálóvárat!

---

2023. március 10.

BEPORZÓK NAPJA

Öt éve annak, hogy civil polgári kezdeményezésként indult el egy új természetvédelmi jeles nap, a Beporzók napja (március 10.) megünneplése. Szakemberek, intézmények, civil szervezetek álltak támogatóként a javaslat mellé. Ma már országos eseményről beszélhetünk: múzeumok, könyvtárak, iskolák, óvodák, felsőoktatási intézmények, nemzeti parkok, önkormányzatok rendeznek valamilyen eseményt, amelyek vagy a beporzó rovarok életlehetőségeit javítják, vagy a róluk való ismeretek terjedését, az irántuk érzett empátiát segítik elő.

Március 10-én az Irinyi Károly Általános Iskola Gáborjáni Telephelyén a tanulók egy rendhagyó technika és környezetismeret óráján, Zöld napok keretében méhészeti bemutatót tartott Krucsó Antal méhész. A gyerekek először a növények életéről, beporzásának lehetőségeivel kapcsolatos információt hallhattak. Majd a rovarok világáról, azok testfelépítéséről, jelentőségükről, a természetben végzett munkájukról szólt az előadás. Üvegen át, megnézhették a méheket, így közelről is szemügyre tudták venni a kis szorgos rovarokat. A későbbiekben a méhészkedés munkafolyamatához szükséges eszközökkel ismerkedhettek meg. Kezükbe vehették, kipróbálhatták azokat. Belenézhettek a méhkaptárba, megismerték a műlépet, a kereteket, amin a méhek dolgoznak. Végig követve a méhek hogyan készítik a mézet.  Felvehették a méhészruhát, kalapot.  Így a méhek munkája, virágtól a kaptárig érthető volt a gyerekek számára. A mézfajták közül az akácmézet – mely Hungarikum, kóstolhatták meg a nebulók. Az előadó kitért a méhekkel szembeni óvatosságra is, az esetleges méhcsípés utáni teendőkre. Majd beszélt a méhészkedésről, mint munka- és hobbi lehetőségéről. Az előadással összekötve a 3. c osztály „Mézengúzai” a tanév során legtöbb „Mézgarast” gyűjtők közül megválasztásra került a Méhkirálynő és a legjobb dolgozó méh, akik jutalmul mézet kaptak. Az aktív, érdeklődő „kis méhészek” az előadás végén, kérdésekre válaszolva összegezték új ismereteiket, jutalmul mézes cukorkát ehettek.                 A témában számos kompetencia területet érintve, fejlesztve a tanulók elméleti tudásukat gyarapíthatták gyakorlati megközelítéssel.

---

2023. március 22

SULIVÁRÓ 5.

   A „Baglyos” iskola suliváró programjában újra a Máltai Szeretetszolgálat kapott helyet, akik ismét felejthetetlen perceket szereztek a leendő első osztályosoknak. A Víz Világnapja minden év március 22-én megtartott esemény, melynek célja, hogy ráirányítsa a figyelmet a mindenki számára elérhető, tiszta víz fontosságára és az édesvízkészletek veszélyeztetettségére. Ebben a témában készült kreatív ötletekkel a Szeretetszolgálat. A foglalkozás tartalmas beszélgetéssel kezdődött, ahol a gyerekek felelevenítették a vizek hasznával, körforgásával, szennyezésével és takarékoskodással kapcsolatos előzetes tudásukat. Nagy sikert aratott a közös kép készítése, mely a víz körforgását ábrázolta. A rajta található ábrákat a gyerekek színezték és ragasztottak fel a megfelelő helyre. A játékos formába ágyazott közös tevékenykedtetéssel és a kép megbeszélésével rengeteg új információval lettek gazdagabbak az ovisok. 

---

2023. március 23.

A VÍZ VILÁGNAPJA

„Gáborján település környezetvédelmi infrastruktúra fejlesztése” című és TOP- 2.1.3-16- HB1-2019-00019 azonosító számú pályázat valósult meg 2023. márciusában. A projekt célja, a település belterületi csapadékvíz elvezetés rendszerének kialakítása és fejlesztése volt, környezetbiztonságának növelése, környezeti állapotának javítása, a belterületek ár-, belvíz- és helyi vízkár veszélyeztetettségének csökkentése, továbbá a felszíni vizeink minőségének javítása. A településen a csapadékvíz – elvezető-rendszer, 4 utcán valósult meg, melynek köszönhetően az esetleges belvíz begyűjtve, fenntarthatóvá, hasznosíthatóvá is válhat. E pályázat keretében, a víz világnapjához kapcsolódóan, a Hajdú – Bihar Megyei Fejlesztési Ügynökség munkatársa, Barta Hédi az iskolás gyerekeknek előadást tartott. A tanulók képes beszámolóban kaptak információt arról, hogy mi a célja ennek a környezetvédelmi és ökológiai szempontból is fontos vízgyűjtő rendszernek lakóhelyükön. A gyerekek az előadás során, egy összefoglaló feladatgyűjteményben érdekes, fejtörő feladatok megoldásával erősíthették meg a témával kapcsolatos új ismereteiket. Milyen sokféle formában van jelen a víz bolygónkon? Mi veszélyezteti a Földet? A szelektív hulladékgyűjtés jelentőségét. A gyerekek jól érezték magukat, sok hasznos és érdekes alapinformációt tudhattak meg a csapadékról, ennek elvezetéséről. Az előadás közös játékkal, jó hangulatban zárult.

---

2023. március 27.

SZÜLŐI ÉRTEKEZLET AZ ÓVODÁBAN

 A többhetes suliváró program meghatározó része a gáborjáni Mocorgó Óvodában tartott szülői értekezlet volt 2023. március 27-én, ahol jelen voltak a nagycsoportos gyerekek szülei, az iskola igazgatója, Törökné Csörsz Csilla, Varga Dezsőné óvodavezető, Szökőcs Beáta Igazgatóhelyettes nő, Szilágyi Hajnalka nagycsoportos óvónő, a gáborjáni iskolából Gombos Gyuláné elsős és Magyarné Bene Krisztina negyedikes osztályfőnökök.

     Ez a program egy komoly része a több hetet átölelő sorozatunknak, mert az intézmény vezetői részről történő bemutatása mérvadó az iskolaválasztás előtt álló szülők számára. Az iskolai életet bemutató videó segített betekintést nyerni – még ha közvetetten is- a szülők számára a mindennapokra vonatkozóan. A bőséges programok, versenyek, ünnepek, szakkörök széles tárháza biztosította a szülők számára gyermekük minél sokoldalúbb fejlesztését. Ez egy olyan programsorozat, ahol a pedagógusok felkészítik a gyerekeket az iskola kihívásaira, fejlesztik készségeiket és képességeiket, hogy élmény legyen számukra iskolába járni.
   Igazgató Asszony részletesen kitért arra, hogy a gyermekek életében nagy fordulópont az iskolakezdés. Vannak, akik még nincsenek felkészülve erre a változásra, és sokszor elhangzik a szülők szájából, hogy „az iskolában ezt nem lehet csinálni…, ott minden szabály fontos lesz…, komolyan kell venni a tanulást…”! Ezekkel a mondatokkal nem biztos, hogy a várt hatást fogjuk elérni, mert félelmet is kelthetnek a gyerekekben és közben a gyermek nem tudja, milyen is lesz az iskola. Ezzel szemben kihangsúlyozta, hogy bizalommal és várakozással kell, hogy az iskolára gondoljanak a gyerekek.

   Az osztályfőnökök elmondták, hogy az elsősöknek az élete átalakul, a napirendjük felbomlik, a korábban megszokott dolgok, amik stabilitást adtak számukra, egyszerre megszűnhetnek. Kötelességeik, feladataik lesznek, lerövidül a játékra szánt idejük, s ráadásul teljesen új környezet, idegen felnőttek, gyermekek veszik körül őket. Ebben nyújt segítséget számukra a programunk, amely bevezeti őket az iskolai életbe és zökkenőmentesebbé teszi azt.
    Bemutatásra került, hogy hogyan segíti a gyerekeket felkészülni az iskolára az Ovisuli.
Fő cél az, hogy gyermekeik olyan új kihívásokkal, szabályokkal, feladatformákkal találkozzanak, amelyek segítik majd őket az iskolába kerüléskor, fokozatosan szoktatva hozzá őket az iskolai élethez. Mindezt oly módon biztosítva számukra, hogy barátságos légkörben, szorongásmentesen, biztonságot nyújtó közegben szerezzenek új ismereteket, kényszerek nélkül, pozitív megerősítésekkel és bizalommal teli, együttműködő, segítő attitűddel.
Az életkori sajátosságokat figyelembe véve foglalkoznak a gyermekekkel, kis létszámú tanulócsoportokban, hogy mindenki megkapja a számára szükséges figyelmet. A legváltozatosabb programokkal igyekszik mindenki számukra a legoptimálisabb feltételeket megadva az óvoda-iskola átmenetet gördülékennyé tenni.

   A délelőtti foglalkozások során megismerik a pedagógusok a gyermekek képességeinek fejlettségét, hogy a gyerekek közötti különbségeket figyelembe véve tudják az egyénre szabott, minőségi oktatást számukra majd megadni. Ki lett emelve a foglalkozások sokszínűsége, melyeken sok játékkal, képesség- és készségfejlesztéssel készülnek külsős partnerek bevonásával az iskola tanítói. A sok tapasztalattal rendelkező pedagógusok magas szakmai színvonalat képviselve elfogadó, segítő, motiváló, játékos és fejlesztő munkával segítik a beilleszkedésüket.  Vezérmondatuk, hogy a gyerekeket pozitív megerősítésekkel és sikerélményekhez juttatással oktatják. Cél, hogy a gyermekek szeressék az iskolát, és az itt megszerzett tudásnak értéket tulajdonítsanak. Az óvónők is biztosították a szülőket arról, hogy a tanítók a baglyos iskolában megalapozzák a gyermekek bizalmát és erre építve a személyiségük sokoldalú kibontakoztatását is megvalósítják az óvodai munkát folytatva.

---

2023. március 28.

NYÍLT FOGLALKOZÁS AZ ÓVODÁBAN

   2023. március 28-án Gombos Gyuláné elsős osztályfőnök betekintést nyerhetett a nagycsoportos óvodás gyerekek munkájába, amely magyar kezdeményezés volt. A foglalkozás Szilágyi Hajnalka óvó néni vezetésével zajlott.

   Fésűs Éva: Kié a virág? című meséjének óvónői, bábjátékos megismerése után a gyerekek különböző tevékenységekkel dolgozták fel a hallottakat és látottakat. Főbb tevékenységek: Állatkert építése; mesebolt-szerepjáték; memória kártyák színezése, ragasztása, vágása; puzzle kirakása;

   A mese feldolgozásának zárásaként a gyerekek elfújták a meselángot, amit egy meggyújtott gyertya jelképezett.

   Az óvodások a kezdeményezés egészében aktívan, fegyelmezetten vettek részt.

---

2023. március 28.

TAVASZI PEDAGÓGIAI NAPOK

2023. március 28-án, kedden az élményt adó olvasás értékközvetítő és tudásépítő szerepéről beszélt Kóródi Bence az Oktatási Hivatal Tananyagfejlesztési Főosztályának vezetője a NAT 2020 szerinti alsós humán taneszközök bemutatásával. Többek között elhangzott a beszédpercepció és a nyelvelsajátítás, a beszédhang-felismerés fontossága, és szó esett a betűtanulásról is: a hangoztató-elemző-összetevő módszerről, valamint az OH tankönyvcsalád „A” és „B” sorozatát ismertette az előadáson résztvevő pedagógusokkal, ami igen hasznos volt.

2023. március 29.

SULIVÁRÓ 6.

  Márciusi suliváró programsorozatunk következő foglalkozása egy hangszeres bemutató volt 2023. március 29-én Tóth Gyula citerás, a Népművészet Ifjú Mestere, a Derecskei AMI citera tanárának közreműködésével. Ráhangolódásként Szántó Lara, 2. osztályos tanuló két gyermekdallal köszöntötte az óvodás vendégeket. A gyerekek megismerkedhettek a különböző citerafajtákkal, azok elkészítésének történetével, majd közös éneklés következett, végül minden leendő elsős gyerek kipróbálhatta egyesével ezeket a hangszereket. Nagyon élvezték a pengetővel való zenélést. Minél többet gyakoroltak, annál bátrabban, hangosabban, ügyesebben szólaltatták meg a citerát!

---

2023. március 21 és 29

VÉDŐNŐI ÉS ORVOSI VIZSGÁLAT A GÁBORJÁNI ISKOLÁBAN

Minden tanévben tavasszal a második és a negyedik osztályos tanulók egészségügyi vizsgálaton vesznek rész a gáborjáni védőnő és a házi orvos munkájának köszönhetően. Ezek a vizsgálatok 2023. március 21-én és 29-én voltak. Ezeken a vizsgálaton a következőket nézték meg a tanulóknál: súly és magasság, hallás-és látás épsége, vérnyomás, lúdtalp, gerincferdülés gyanúja, nyirokcsomók állapota. Minden tanuló egészségügyi állapotfelmérése után a szülők írásbeli tájékoztatást kaptak, melyben a további szükséges szakorvosi vizsgálatokról is értesítve lettek a szülők. A további vizsgálatok eredményéről az illetékes háziorvost és védőnőt mindig tájékoztatni kell.

---

2023. március 27-31

DIGITÁLIS TÉMAHÉT

Ebben a tanévben 2023.03.27 – 2023.03.31. közötti időszak a Digitális témahét jegyében telt. Iskolánkban a digitális témahétre előzetesen részletes programtervet dolgoztak ki az osztályfőnökök és az osztályokban tanítók, valamint a fejlesztéseket végző kollégák.  Ki – ki a maga által tanított tantárgyakhoz kapcsolódó digitális tartalmakat kapcsolt vagy az általánosan is használt programokat Appokat használta.  Korunk diákjai alapvetően különböznek az őket megelőző generációk tanulóitól, mivel életüket jelentős mértékben átszövi a digitális világ.

  A délelőttök folyamán, a tanítási órákon IKT táblán online gyakorló feladatokat oldottak meg a tanulók irodalomból, nyelvtanból és matematikából, melyek nagy sikert arattak körükben. A feladatokhoz a Wordwall nyújtott segítséget. Tablettel is gyakorolhatták nyelvtan órán a helyesírást, matematika órán a szorzótáblát. Az IKT-eszközök, az új módszertani elemek és a hagyományos módszerek közös alkalmazása növelheti a zenetanítás hatékonyságát. Ének – zene órákon tableteken a Zenesziget programot használták. Így az órák élvezetesebbek, hatékonyabbak lehetnek. A program nagyon sikeres, népszerű a gyerekek körében. A Zenesziget egy online és offline is játszható program, amely az edutainment és gamifikáció filozófiájára és gyakorlatára épít. A nemrégiben felújított és berendezett informatika teremben a gyerekek önállóan kezelhetik a az asztali gépeket, ami számos lehetőséget biztosít a kutató, gyakorló munkára és a játékos feladatmegoldásokra. A testnevelés órákon mindig nagy sikere van a zenés, táncos, mozgásos jellegű játékoknak és testgyakorlatoknak. Ezen a héten előtérbe kerültek a gyerekjóga videók és a Zumba fitnesz.

Az internet számos lehetőséget rejt a tanulás segítésére. A figyelmet arra s rá kell irányítani, hogy a digitális eszközök tartalma veszélyforrás is lehet a korosztály számára.

---

2023 április 05.

SULIVÁRÓ 7.

    Programsorozatunk zárásaként április 5-én a ,,leendő” kis elsősök betekintést nyerhettek a robotika izgalmas világába Czár Krisztián tanár bácsi, valamint Zsiga Dóra és Szilágyi- Nagy Veronika tanulók közreműködésével, majd a várva várt Zumba következett! Minden óvodás örömmel, felszabadultan táncolt!

     A nagy csoportosok minden foglalkozásról elégedetten, vidáman és élményekkel gazdagodva távoztak!

---

2023. április 12.

TANKERÜLETI SZAKMAI NAP

„A gyerek először játsszon, és ha ebben elfáradt, akkor majd

kedvvel, önként veti magát a tanulásra. Mert a gyerek nem lusta,

hanem kezdettől fogva mérhetetlenül kíváncsi, és igyekszik

elsajátítani a világot.”     /Vekerdy Tamás- Pszichológus/

Az Irinyi Károly Általános Iskola Gáborján Fő u.82.Telephelyén először került megrendezésre A Tankerületi Szakmai Nap 2023.04.12-én: „Kritikus kognitív képességek és affektív területek fejlesztése a Tankerületi mérés eredményeinek javítása tükrében” címmel. Előadók az Irinyi Károly Általános iskola Gáborján Fő utca 82. Telephelyén dolgozó pedagógusok voltak:

– Szilágyi Mária

– Magyarné Bene Krisztina

– Gombos Gyuláné

– Szabó- Kovács Ida

A programot Törökné Csörsz Csilla Igazgató Asszony nyitotta meg, majd egy videó megtekintésével bemutatásra került a gáborjáni iskola élete. Ezt követően Nagy László, Szakmai Helyettes és Mező Gyula, Gáborján Polgármestere köszöntötte a megjelenteket.       A gáborjáni 1-2. osztályos tanulók nyitó műsorként citerázással készültek Tóth Gyula citerás, a Népművészet Ifjú Mestere, a Derecskei AMI citera tanárának felkészítésével. Nagyon ügyesen szerepeltek a gyerekek, a citeraszakkörön tanultakat szépen adták elő. 

 Az első előadást Szilágyi Mária,a 2. osztályos osztályfőnök tartotta, aki a fenti idézetre való utalás után egy figyelemfejlesztő-gyakorló tanórát mutatott be osztályában magyar nyelv órán. Kihangsúlyozta a Tankerületi mérések eredményeinek fontosságát, hiszen erre építve határozhatóak meg a fejlesztési területek, feladatok. Elmondta, hogy mennyire fontos 1. osztályban az előkészítő időszak és a betűtanulás időszaka, a helyes beszédhanghallás, mely az olvasás-és írástanulás alapja. Továbbá felhívta a figyelmet a napi 5-10 perces nyelvi játékok fontosságára az anyanyelvi tantárgyakban meghatározott tananyag teljesítése mellett, és azt is, hogy mennyire meghatározó, hogy a gyerekek érzelmi biztonságban legyenek otthon és az iskolában is, hiszen az érzelmi intelligencia kihat az egész személyiségre.                          A kognitív  /megismerési képességek/ közül kiemelten a figyelem fejlesztésére fókuszálva tervezett játékos tevékenységek kerültek bemutatásra, melyek a következők voltak: légző-és artikulációs gyakorlatok, nyelvtörők, mondókák után mondása, találós kérdések, „titkos” ének, melyeket minden tanórán fontos gyakorolni, valamint az óra fő részében Szótagdominó-szótaglánc, „Vedd át a ritmust!”, „Mi van a hátamon?”, Kiszámoló-játékok szótagolással, „Csapókirály!”, „Csapj az asztalra!” Kéz- és ujjtornák, „Figyeld a végét!”, Kupakdobáló játék, „Keresd a helyed!”, Wordart-, Wordwall- és Kahoot játékos feladatok, tevékenységek valósultak meg felölelve a 2. osztályos nyelvtan tudásanyagot is. Ezekkel a játékos tevékenységekkel a következő képességek fejlesztése valósult meg:  auditív és vizuális emlékezet, memória, koncentráció, megosztott figyelem, ritmusérzék, gondolkodás, szókincsbővítés, a szociális és digitális kompetenciák erősítése, együttműködés fejlesztése, beszédtechnika, kommunikáció, taktilis észlelés, érzelmi nevelés, helyesírási készség, stb.                                                                                                                               Az előadás végén összegezte a Szakmai Napban rejlő lehetőségeket, azt, hogy bemutathatta saját, jól bevált feladatbankját, módszereit, eszközeit, saját szakmai munkáját, külön megköszönve a sok pozitív visszajelzést, megerősítést, amit e nap kapcsán kapott.

Magyarné Bene Krisztina negyedikes osztályfőnök a tankerületi szakmai napon a képesség fejlesztés lehetőségeit mutatta be saját készítésű játékokkal, amik a környezettudatosság jegyében készültek. A pedagógus elmondta, hogy munkája során a játék központi szerepet kap a tanítási óráin. Éppen ezért konkrét, gyakorlati játékokat és játékos példákat is kiemelt a munkájából. Ezek a játékok a digitális világtól elrugaszkodva fejlesztenek. Az előadás elméleti háttere a játék jelentésének bevezetésével kezdődött, ami nem más, mint “ami a gyermekhez tartozik”. Hangsúlyt kapott az a tény, hogy játék közben nincs kényszer, hanem hagyja, hogy a kisgyerekek örömmel tanuljanak, mert a gyerekek játékok révén okosodnak, ugyanis ez eljut a lelkükig.  Az előadásában elhangzott, hogy ezek a játékok a gyermek életének szerves részét képezik, mert ebben az elfoglaltságban fejlődik önkifejező és másokkal való kommunikációs készségük, észrevétlenül fejlődnek a legkülönfélébb képességeik, valamint megtanulnak másokhoz alkalmazkodni és velük együttműködni. Kiemelte a játék egyéni fejlesztő és közösségformáló szerepét is, ami hatékonyabbá teszi ezáltal a tanítást és a tanulást.                                                                                                     A pedagógus elmondta, hogy a játék olyan közeget biztosít az óráin, ahol szabad hibázni. Magyarázatában kitért arra, hogy társadalmunk a sikerre és a teljesítményorientáltságra van felépítve, amely már egészen kicsi koruktól erre sarkallja gyermekeinket, amit nyomatékosítanak az iskolai osztályzatok is. A másodikos és a negyedikes tanulók videójában az új stratégiák és taktikák kipróbálására világított rá, amelyekben „megengedett” volt szabadabb keretek között kudarcot vallani. A kudarc megélése pedig fontos, mert ez lehetőséget biztosított arra, hogy átgondolják az általuk alkalmazott módszereket és stratégiákat, változtassanak rajtuk, hogy legközelebb másképp próbálkozzanak. Kifejtette, hogy a hétköznapi életükben erre ritkán van lehetőségük, mert társadalmunkban legtöbbször azt sugallják, hogy a kudarc rossz és nem elfogadható következmény. A legtöbb játékban azonban a kudarc elkerülhetetlen. Mindig senki sem győzhet, s ez lehetőséget ad arra, hogy megtanuljanak alkalmazni olyan értékes emberi képességeket, mint a kemény munka, a kitartás és az alkalmazkodás. A videó felvételeken látszódott, hogy a játékok biztonságos környezetet nyújtanak a gyerekek számára és közben még szórakoztatnak is úgy, hogy új képességeket tanulhattak és megerősítették az elképzeléseik kipróbálásában a tanulókat. Bebizonyosodott, hogy a játék egy olyan örömforrás, mely csökkenti, sőt akár teljesen meg is szüntetheti a gyermek belső feszültségét. A játékok részletes bemutatása és sajátos képességfejlesztő területeinek felsorolása során a tanítói szerep, mint játékmesteri szerep is bemutatásra került, ami a tanóra menetében a megfelelően kiválasztott és felépített játékoknak az elérendő célrendszerét is megmutatta.  A játékok felkeltették a tanulók érdeklődését egy adott téma iránt és megtörték az óra egyhangúságát. A hosszú távú hozadéka pedig ennek az, hogy segítik a fogalmak megértését, az ismeretek és a gondolkodási folyamat elsajátítását. Az órai játék az egész osztályt foglalkoztató, közös tevékenység volt, de egyben alkalmat adott arra is, hogy differenciáltan, kiscsoportban és egyénileg foglalkoztatta a gyerekeket.  Az előadása kitért arra, hogy a játékokon keresztül fejlődnek ki a sikeres iskolai teljesítményhez szükséges részképességek és játékkal korrigálhatók leghatékonyabban az esetleges képességhiányok. A játékra fordított idő a tanítási órán nem veszett el, mivel a játszó emberben óriási fizikai és szellemi energiák léptek működésbe, amely olyan aktivizált állapot, ami a tanulás szempontjából is ideális, hiszen az ilyenkor megjelenő új ismeretek könnyen integrálódnak és tartósan megmaradnak az emlékezetben. Részletezte, hogy a jól megválasztott, megfelelő helyen és kellő időben alkalmazott játék megkönnyíti és hosszabb távon is eredményesebbé teszi a tanulást. Emellett a játék megtöri a verbális közlések egyhangúságát, egyfajta kikapcsolódás, amely feloldja a diákokban lévő feszültséget és örömet is szerez nekik. Ezáltal válik a játék az óra azon részévé, melyet a gyermek a legjobban élvez és közben észrevétlenül tanul és fejlődik. A kártyajátékkal is a színes állat kirakóval a játék egy közösségépítő erejét hangsúlyozta ki, hiszen ez gazdagította a közösségi élményeket, ezáltal növelte az osztály összetartó erejét. Tapasztalatként elmondta, hogy ha szeretnénk váratlan helyzetekre vagy szokatlan problémákra minél sokoldalúbban felkészülni, akkor a kreativitásukat kell erősíteni, fejleszteni a gyerekeknek. A kreativitásnak sok formája van és nem is lehet pontosan körül határolni, de a különféle logikai fejtörő feladványokban bizonyosan megnyilvánultak a kreativitás ismérvei, hiszen sok lehetséges változatot kell végig gondolni, mire eljutottak a megoldásig. A kreativitás fejlesztésével ráadásul a személyiség is előnyére változik, nyitottabb lesz és mentes a konformizmustól.  A gondolkodást gátló három intelligenciacsapda: a kapkodás, a szűklátókörűség és a szétszórtság kiküszöbölésére is adott ötleteket a játékok használatával. A gondolkodtató játékok és feladatok arra bátorították a gyerekeket, hogy megálljanak és átgondolják a lépéseiket, ezáltal segíti őket a kapkodásról leszokni. A kreativitás fejlesztésével a szűklátókörűségen lehet segíteni. A különféle logikai játékok és fejtőrök segítik a stratégiai gondolkodás kialakítását.  Emellett a logikai fejtőrök a matematika eszköztárára támaszkodva a matematikai gondolkodásukat is fejlesztik. Az órarészletek rávilágítottak a szorzások és osztások nem könyvekhez és digitális eszközökhöz kötött gyakorlási lehetőségeire, amelyek számos készséget, képességet, aritmetikai és logikai gondolkodást is fejlesztettek.

A Szakmai nap harmadik prezentáló pedagógusa Gombos Gyuláné volt, aki az első osztály osztályfőnöke. Az előadás címe “Képességfejlesztés játékokkal, mozgással”. A telephely elsős diákjaival készítette az óra bemutató blogjait a fejlesztési lehetőségek tükrében. Beszámolójában elsőként a csoportprofilját mutatta be. Hangsúlyozta a mindennapi tevékenységekbe ágyazott fejlesztő tevékenységek fontosságát. Kitért a helyi óvodával való rendkívül jó kapcsolatra, akik átadólapja sokat segített a gyermekek fejlettségi szintjének feltérképezésében, valamint az iskolai mérések, a DIFER, Tankerületi mérés és a tanítói megfigyelés fontosságára, ami elengedhetetlen a fejlesztési célok kitűzése, ezáltal a gyermekek megsegítése szempontjából. Ennek tükrében a következő fejlesztendő területek születtek: vizuális emlékezet, gondolkodási műveletek, figyelem, térirány, szociális kommunikáció, írásmozgás-koordináció, beszédhanghallás, memória, koncentráció, beszédkészség, szép kiejtés, helyes artikulációs készség.                                                         Az első órarészletben a „Nyelvtörőlánc” és a „Keresd a helyed” játékok fejlesztő hatásaival ismerkedhettek meg az érdeklődő kollégák. A mozgásos, játékos, tevékenykedtető feladatokat lelkesen oldották meg a gyerekek. Az egyéni differenciálással a képességeiknek megfelelő feladatot kaptak, ezzel is elősegítve a sikerélményhez való juttatást, valamint a videó készítés okozta stresszhelyzet oldását. A feladattal a következő területek fejlesztését segítette elő: szociális kommunikáció, figyelem, gondolkodási műveletek, koncentráció / figyelni kell arra, hogy ki az, aki még nem volt/, beszédkészség, szép kiejtés, helyes hangképzési készség, térirány, beszédhang-hallás, memória, koncentráció. A második órarészlet a „Jegyezd meg és rakd össze!” – elnevezésű játékos feladat komplexebb fejlesztési lehetőséget foglalt magába. A feladatmegoldás az egyéni-páros-csoportos munkaforma ötvözete volt, belecsempészve némi kooperatív tanulási technikát tanító egymás közötti kooperációt, együttműködést. Elmondása szerint ezt a feladatot minden újabb betű tanulásánál elvégezték, kisebb módosításokkal a figyelem fenntartása miatt. A gondolkodtató feladat ellenére a gyerekek jól vették az akadályokat, látszott a folyamatos gyakorlás pozitív hatása a feladattípusnál. A játékos tevékenységgel sikerült a szociális kommunikációt, figyelmet, gondolkodási műveleteket, koncentráció / figyelni kell arra, hogy ki az, aki még nem volt/, beszédkészséget, szép kiejtést, helyes artikulációs készséget, térirányt, beszédhang-hallást, memóriát, koncentrációt, analizáló-szintetizáló képességeket /rész-egész viszony/ fejleszteni. A prezentációt idézettel zárta, mellyel a pedagógus hangsúlyozta csoportjának sokszínűségét:

„A gyermek olyan, mint egy pillangó a szélben.
Néhányan magasabbra repülnek, mint mások.
De mindegyik olyan magasra repül, amilyen magasra csak tud.
Miért hasonlítanánk őket össze?
Mindegyik különböző.
Mindegyik különleges.
                                 Mindegyik gyönyörű.”    (ismeretlen szerző)

A Szakmai nap negyedik prezentáló pedagógusa Szabó – Kovács Ida volt, aki a harmadik osztály osztályfőnöke. A készségtárgyakat összevont órában oktatja az iskolában. E tantárgyak közül a Technika és tervezés, valamint a Technika életvitel és gyakorlat 3 – 4. osztályban volt az előadás témája. Az órarészlet a húsvéti népszokásokat dolgozta fel multikulturális tartalmakkal színezve az újrahasznosítható anyagok felhasználásának lehetőségével.  Beszámolójában elsőként az összevont csoport profilját mutatta be. Kitérve arra is, hogy e két osztály tanulói hiányt szenvedtek a vírus időszak idején e tantárgy, ezen belül is a kézműveskedés, mint alkotó tevékenységekre alapozott fejlesztendő készségek és képességek terén. Az órarészlet megtekintése után összegezte azon kompetenciaterületeket melyek érintve vannak a készségtárgy oktatásánál. Elmondta, hogy nagy hangsúlyt fektet az osztályfokban – és az ezen belüli differenciált munkára. Kiemelte a BTMN -s tanulók csoportját, akiknél külön egyénre szabott fejlesztő feladatokban, nyilvánult meg a hatékony együtt tanulás, a célfeladat elvégzésének, sikerélményével motiválva a későbbi munkát. A pedagógus kitért,az órarészletben látott tevékenykedések során a különböző direkt csoportokban dolgozó gyerekek önálló és jól kooperáló,örömteli munkájára. A multikulturális tanóra megvalósulásához szükséges előzetes feladatairól is lényeges elemként beszélt, mint a kutatómunka, anyaggyűjtés, eszközök biztosítása, megelőzve a munkafolyamatot, melyek szerves részét képezik a tanítási óra sikeres megvalósulásának. A magyar Húsvéti hagyományokon kívül más népek szokásait, (angol, német) ételeit is megismerhették a tanulók. Közös és hasonló elemeket keresve a hagyományokban. Ezek alapján készítették el munkadarabjaikat.  Az új és érdekes ismereteket feldolgozva, motivációként is szolgálta célfeladatok megvalósulásához. Az egymástól tanulás, közös munka sikerélményben gazdag örömteli munkafolyamattá válik. Szem előtt tartva azokat a fejlesztési területeket melyek az eddigi tapasztalatok alapján és a tankerületi mérés javítása érdekében alátámasztásként segítik a tanulók jobb eredményeit. Az órarészlet végén a pedagógus lényeges elemei közé sorolta a közös játékot és a gyerekek egymás munkájának az értékelését. Az elkészített dekorációkat a húsvéti falon” a résztvevő pedagógusok megtekinthették az elkészült bárányokat, nyuszikat, tojásokat, ajtókopogtatókat. A pedagógus, mint hagyományőrző is beszélt a feldolgozott tartalmakról, értékközvetítő jelentőségéről, mely napjaink gyermekeinek nemcsak „múltidézés” csupán, hanem átélő, munkáltatásra épülő tapasztalati ismeretszerzés. „Szerintem, bárki, aki elég indíttatást érez, hogy alkosson, és ne elvegyen, tiszteletet érdemel.” (Kurt Cobain)A számos készség és képesség fejlesztése mellett kiemelten következő fejlesztendő területek születtek: logikus gondolkodás, szövegértés, memória, kommunikáció, figyelem, türelem, kreativitás, szépérzék, kézügyesség, finommotorika, fegyelem, környezettudatosság.              A prezentációt Németh László szavaival zárta, mellyel egyben a résztvevő pedagógusok munkájára is utalt.

„Azért vagyok pedagógus, hogy a természetnek nyers gyémántját, szép vigyázattal, csendben csiszoljam kristályba!”   (Németh László)

---

TANKERÜLETI VISSZAMÉRÉS

Az iskola első éveiben a gyermekek fejlődése eltérő ütemű, ezért fel kell mérni a különböző készségek és képességek szintjét, ami az egyéni igényeknek megfelelő differenciált fejlesztést biztosít számukra. A hatékonyság feltétele a mindenkori aktuális állapot felmérése. A méréssel (elemi számolási készség, relációszókincs, írásmozgás-koordináció) megállapítható a kiindulópont, ezáltal szükséges megszervezni a fejlesztést. Ehhez a segítséget a kritériumorientált mérés-értékelés rendszere adja. Az első osztályban is alkalmazott Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer igyekszik feltárni a tanulók iskolaérettségi, kritikus elemi készségeinek szintjét és felszínre kerülnek a fejlesztendő területek is.

A visszamérést Szilágyi Mária és Magyarné Bene Krisztina végezte el a gyerekekkel április 3-án a 2. c osztályban 14 fővel. / tanulási képesség, Tímár-teszt, DIFER-mérés /

A tanulási képességek mérési eredményeinek tükrében /mérési profilok/ az előírt fejlesztési terv meghozta a várt eredményt. A hiányosnak és gyengének mért területek esetében a kritériumorientált készség fejlesztéssel egyértelműen fejlődés mutatkozott.

---

2023. április 11.

A MAGYAR KÖLTÉSZET NAPJA

A magyar költészet napját 1964 óta ünnepeljük április 11-én, József Attila születésnapján. Szilágyi Mária és Gombos Gyuláné pedagógusok egy kis videó segítségével ismertették meg az alsó tagozatosokkal e nap lényegét, és gondoskodtak róla, hogy ez alkalomból versek sokasága hangozzon el az iskolában magyar irodalom órákon április 13-án. A felolvasott, elszavalt és a megzenésítve is megismert versekhez (József Attila: Mama.,Altató., Kertész leszek…) illusztrációt készítettek a tanulók. Mindenki nagyon ügyes és kreatív volt. A tanulók új élményekkel gazdagodtak, és erősítették a magyar nyelv szeretetét.

---

2023. április 17-25.

NYÍLT ÓRÁK A GÁBORJÁNI ISKOLÁBAN

A nyílt napok további lehetőséget biztosítottak a szülőknek arra, hogy megismerjék gyermekük munkáját, iskolai életét, ezért az érdeklődő szülők megtekinthettek 1-1 tanórát.

2023. április 17-én, hétfőn az első órában Szilágyi Mária, a 2. c osztály osztályfőnöke egy játékos nyelvtan órába engedte betekinteni az érdeklődő szülőket. A gyerekek érezhetően izgultak a jelenlevő 5 szülő és az Igazgatóhelyettes Nő előtt, azonban annál ügyesebben, aktívabban alkalmazták és mutatták be az egész év során megszerzett nyelvtani ismereteiket, illetve tudásukat. Óra végén mindenki reálisan értékelte önmaga munkáját, majd a pedagógus is értékelte egyénenként a tanítványait. Minden szülő meg volt elégedve gyermeke teljesítményével és a látottakkal!

A második órában az elsős gyerekek szülei vehettek részt nyílt órán. Az órát tartó pedagógus, Gombos Gyuláné magyar irodalom tantárgyból a „ty” betű tanításának játékos formáját mutatta be az érdeklődők számára. Az órán 4 szülő és az intézmény igazgatóhelyettese vett részt. A tanulók nagyon ügyesek voltak, aktívan működtek közre egész tanítási órán. Mind a szülők, mind a gyerekek pozitív élményekkel lettek gazdagabbak.

2023. április 24-én a második órában a gáborjáni iskola 4. osztályában az érdeklődő szülők számára nyílt órát tartott Magyarné Bene Krisztina matematikából. Az órán négy szülő vett részt. A gyerekek számot adtak az írásbeli műveletekről szerzett tudásukról, a nyitott mondatok megoldásáról és a fejszámolási képességükről. A pedagógus beszélt a felső tagozatos matematikatanulás nehézségeiről, az otthoni gyakorlás jelentősége mellett. A gyerekek az órán fegyelmezetten és ügyesen dolgoztak, a szülők elégedetten nézték gyermekeiket az órai munkájuk során.

Végül 2023.04.25-én, kedden az első órában, nyílt matematika órát tekinthettek meg a 3. c osztályos gyerekek szülei. Az órát Szabó – Kovács Ida osztályfőnök tartotta, melyen Törökné Csörsz Csilla Igazgató Asszony és három szülő vett részt. A tanórán képességek szerint, három differenciált csoportban dolgoztak a tanulók az eddig elsajátított ismeretek, szabályszerűségek, eljárások alkalmazásával. A gyakorló óra egyben a következő felmérő típusfeladatait dolgozta fel. Az érdeklődő szülők pozitívan értékelték az órán látottakat.

---

2023. április 16.

MEGEMLÉKEZÉS A HOLOKAUSZT MAGYARORSZÁGI ÁLDOZATAIRÓL

A magyar kormányzat 2000-ben határozott arról, hogy április 16-a a Holokauszt Magyarországi Áldozatainak Emléknapja legyen. Iskolánkban április 14-én,pénteken,napközis foglalkozás keretében került sor a megemlékezésre az 1-4. osztályokban. E komoly téma közlése, megismertetése nem könnyű feladat az alsó tagozatos gyerekek esetében, ezért a pedagógusok, Szilágyi Mária és Gombos Gyuláné arra törekedtek, hogy a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva, „gyermeknyelven”, körülírtan mondják el számukra a legfontosabb eseményeket, kitérve a főbb fogalmak, helyszínek, személyek megismertetésére. Ezek például a következők voltak: holokauszt szó jelentése, II. világháború, Adolf Hitler, zsidóság, népirtás, haláltábor, gázkamra, Auschwitz, stb. Néhány személyt, helyszínt szelektálva szemléltettek is YouTube videók által, vigyázva arra, hogy durva képhatások ne érhessék a tanulókat. Felhívták figyelmüket az elfogadás, a tolerancia fontosságára, ami nagyon fontos mindennapi életünk során.

---

2023. április 18.

PEDAGÓGUS TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉS – GÁBORJÁN

A tanfelügyeleti ellenőrzést legalább ötévente egyszer el kell végezni minden köznevelési intézményben a törvényi szabályozásnak megfelelően.  Az ellenőrzés feladata és célja, hogy a pedagógusok értékelésén keresztül támogassa a nevelési-oktatási intézmények szakmai fejlődését. Ennek megfelelően a tanfelügyeleti rendszer a pedagógus munkáját értékelve végez országos pedagógiai-szakmai ellenőrzéseket a megadott eszközök felhasználásával. Magyarné Bene Krisztina kollégánál 2023. április 18-án a pedagógusok országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése valósult meg egy mezőberényi tanfelügyelő és egy körösladányi vezető tanfelügyelő részvételével. Minden az előzetes megbeszélések szerint zajlott, a vezető tanfelügyelő által elküldött forgatókönyvnek megfelelően. A látogatott órák a következők voltak: matematika 2. c, vizuális kultúra 4. c. Minden az előkészületeknek megfelelően ment végbe, Törökné Csörsz Csilla Igazgató Asszony aktív és segítő részvételével!

---

2023. április 28.

MÖBIUSZ MATEMATIKA VERSENY

2023.04.28-án Tankerületi matematika verseny került megrendezésre az Irinyi Károly Általános Iskola Fekete Borbála Általános Iskolában Szentpéterszegen. A versenyre egy iskolából, 1-8. évfolyamon egy – egy tanuló jelentkezhetett. Törökné Csörsz Csilla Igazgató Asszony köszöntötte a versenyzőket, majd Nagy László Szakmai helyettes nyitotta meg a rendezvényt. Bátorító, lelkesítő mondataival motiválta a tanulókat azzal, hogy már nyertesként, vannak jelen, hiszen iskolájuk legjobbjaiként versenyezhetnek. Beszédében kitért a matematikafontosságára napjainkban, a tantárgy tanulásának nehézségeire. Biztatta a tanulókat azzal is, hogy akik már egy kicsit is többet foglalkoznak e tantárggyal ne hagyják abba, szeressék azt, bátran vegyék az akadályokat, nézzenek szembe a kihívásokkal, a pozitív hozzáállás is sokat segít a jó eredmények elérésében. A verseny menetéről, a szabályokról, tudnivalókról Mercs Györgyné matematika szakos tanárnő adott tájékoztatást.                         A gáborjáni iskolából 4 tanuló jelentkezett a versenyre. Kinter Zsolt 1. c, Báthory Máté 2. c, Mező Renátó 3. c és Hajdu Péter 4. c osztályos tanulók lelkesen készültek a megmérettetésre. Szeretik a matematikát, szabadidejükben, az iskolában és otthon is szívesen végeznek plusz gyakorló feladatokat. A verseny előtt nagy volt az izgalom. A tanulóknak 13 +1 feladatból (100 pont) álló feladatlapot 60 perc alatt kellett megoldaniuk. A furfangos, feladatok többségében nem az osztályoknak megfelelő törzsanyagból volt összeállítva, ami nem volt könnyű egy évfolyamnak sem. Az elsős tanulók segítséget kaptak azzal, ha szükség volt rá, a feladatokat felolvasták a segítő pedagógusok.

A verseny után az eredményhirdetésig a gyerekek az iskola udvarán játszhattak, ismerkedtek, barátkoztak más iskola tanulóival. Minden versenyző emléklapot kapott. Az elsősök, mint ezen a versenyen első résztvevők ajándékot is kaptak, melynek nagyon örültek. Minden évfolyamon az első három, legtöbb pontot elért tanuló kapott I-III. helyezést. Kinter Zsolt 1. c osztályos tanuló az első évfolyamon az I. helyezést kapta, mellyel könyvjutalom járt. Felkészítője Szabó – Kovács Ida volt.

A versenyen jól érezték magukat a gyerekek sok tapasztalatot szereztek, kicsit fáradtan, de büszkén tértek vissza iskolájukba.

---

2023. január 20.

Magyar Kultúra napja

Felelős: Gombos Gyuláné, Szilágyi Mária

1823.januar 22-èn véglegesítette Kölcsey Ferenc Himnusz című költeményét, melynek 200. évfordulóját ünnepeltük 2023. január harmadik hetében. A Magyar Kultúra Napja alkalmából több napos programmal tettük a gyerekek számára kézzelfoghatóvá, hogy mit is jelent hazánk kultúrája, mik tartoznak oda. A hét első négy napján előzetes gyűjtőmunka révén tablókat készítettek a tanulók több témakörben, melyeket a hét folyamán szünetekben megtekinthettek. A híres magyar sportolók, a nevezetes írók és költők, magyar zeneszerzők, festők és alkotásaik témákban folyt az otthoni kutató munka.

Január 20-án a harmadik tanítási órában az interaktív tábla segítségével emlékeztünk meg a jeles napról. Megismerkedtünk az ünnep tartalmával, történelmi hátterével, majd megtekintettünk erről egy kisfilmet is.

A délutáni napközis foglalkozás keretében tovább folytattuk a nemzeti tudatunk erősítését. Csoport, illetve páros munkában „Kedvenc mese, vers, mesefilm” illusztrálásával, magyar költőket, írókat, zeneszerzőket megjelenítő puzzle kirakásával, kedvenc dal eléneklésével színesítettük és zártuk a napot.

2023. január 22-én az állami megemlékezés után az Országház főlépcsőjén 100 anyaországi és 100 határon túli magyar gyermek szavalta Novák Katalinnal, Magyarország köztársasági elnökével együtt a magyar Himnuszt, mely nemzetünk imádsága. Az élő közvetítés lehetővé tette, hogy iskolánk tanulói is részesei legyenek a jeles eseménynek.

---

2023.01.31.

Boldogságóra

A boldogságóra program 5. hónapjának témája a célok kitűzése és elérése.

A pszichológiai elméletekből és kutatásokból rengeteg bizonyíték szól amellett, hogy a célok kitűzése és az elérésükre irányuló törekvés fokozza a boldogságérzetünket. Sokkal boldogabbak azok az emberek, akik valami olyan dologra törekszenek, ami számukra fontos. A boldog embernek mindig van min dolgoznia.

Amiért érdemes elköteleződni egy cél elérése mellett az, hogy céltudatossá tesz bennünket. Növeli az önbecsülésünket, magabiztosságunkat, biztosítja érzelmeink felpezsdülését. Értelmet nyer az életünk. Segít abban, hogy beosszuk az időnket, fontos a tervezés. Segít a válságos időszakainkban. A célok eléréséhez gyakran van szükség együttműködésre embertársainkkal, tanárokkal, diákokkal, barátokkal, partnerekkel.

A fenti sorok tudatában a boldogságóra feladata, tanulni valója ebben a hónapban az, hogy a gyerekek megfogalmazzák, vágyaikat, céljaikat. Nagyon fontos a reális célok megfogalmazása – ebben segíteni diákjainkat a korosztály figyelembevételével. El kell jutni a kívánságoktól a kitűzött célokért tett erőfeszítések boldogságfokozó és fejlesztő erejéig. A megvalósulást segíti a közös beszélgetés, tapasztalatcsere. Mind eközben a gyerekeknek azzal is tisztában kell lenniük, hogy a nehézségek, kudarcok természetes velejárója a célok elérésének, megvalósításának.

Januári témánkról, mint mindig, most is sokat beszélgettünk, főleg arról, hogy ki mit szeretne elérni, kinek milyen céljai vannak.  Ezeket hogyan lehet elérni? Feldolgoztuk Az öreg halász és a nagyravágyó felesége című mesét. Megbeszéltük, hogy milyen érzést vált ki belőlünk a célok elérése, a problémák megoldása, a siker érzelmi megjelenése.

Kifejtették a gyerekek, mit is jelent számukra a boldogság.
Szerencsére vannak céljaik a tanulóinknak, azt is tudják, hogy hogy fogják azokat elérni. Hasznossá szeretnének válni, ami nem csak a januári céljuk.  Megépítettek álmaik otthonát hóból és megbeszéltük, hogy mi is az álom és a vágy. Beszélgettünk arról, hogy milyen érzés az, ha teljesül az, ami nekünk fontos. Egymással sokat beszélgettek a testi és a lelki egészségről, a támogató pozitív érzelmekről. Rajzot készítettek a célok megvalósulásáról. Mivel a félév zárása is terítéken volt, az érdemjegyeken való javítás is céljuk lett. A felső tagozatos éveikre is voltak céljaik, főleg az, hogy büszkék legyenek rájuk szüleik.

---

2023.02.08. (munkatervi feladat)

„Suliváró” programsorozat 1.

Játékos foglalkozás a „Baglyosban”

Felelős: Szilágyi Mária

A Gáborjáni Mocorgó Óvoda és Mini Bölcsőde nagycsoportos óvodásai február 8-án ismét ellátogathattak a „Baglyos” iskolába. A „Suliváró” programsorozat keretében ezúttal, egy játékos foglalkozáson vehettek részt a gyerekek a tanár nénik és a Bojtért Egyesület közreműködésével.

A programsorozat összetett feladatokat céloz meg lelendő iskolások számára. Többek között ismerkedést az iskola épületével, osztálytermekkel, az ott tanító pedagógusokkal, tanulókkal. Több alkalommal van lehetőség számukra „kicsit iskolásnak lenni”, együtt lenni a nagyokkal, barátokkal, testvérekkel, rokon gyermekkel. Betekintést nyerhetnek az iskola mindennapi életébe, szabadidős tevékenységeibe, a tehetséggondozó szakkörökbe, foglalkozásokon vehetnek részt. Iskolánk, kiemelten fontosnak tartja, a külső partnerekkel, a Gáborjáni Önkormányzattal, Kisebbségi Önkormányzattal, a környékbeli Hagyományőrző Egyesületekkel, a Máltai Szeretetszolgálattal, az Igazgyöngy Alapítvánnyal való jó kapcsolattartást.

 A Bojtért Egyesület több éve külső partnere az intézménynek a nyári táborok, szabadidős foglalkozások révén. A főként hagyományőrző csoport ez alkalommal érdekes, látványos, mókás, játékokkal segítette a rendezvényt, hogy jó hangulatban teljen ismét a délelőtt az iskolában az óvodásoknak. A számos kompetenciaterület érintő a versenyszellemet is felébresztő, fejlesztő feladatokat nagy izgalommal várták a gyerekek. Kezdetben, ismerkedésként meglepetés ajándékot kellett megkeresniük a gyerekeknek, ami egy- egy állat képét rejtő cukorka volt. Ezután mindenki azzá vállhatott, amit a képen felismert. Hangokkal, mozdulatokkal utánozva azt. Volt macska, tehén, medve, kutya, egér – egymás színészkedésén sokat nevettek a gyerekek. A feszültségmentes, jó hangulat megalapozott volt. A továbbiakban sorversenyek sorozatában két csapat mérhette össze ügyességét, leleményességét. A csapatszellem, az összefogás élménye fokozta a verseny izgalmát. A foglalkozás végén evőversenyre is sor került, melyet szintén élveztek a gyerekek.

A foglalkozás végére kellemesen elfáradtak a gyerekek, jól érezték magukat, de néhányan még szerettek volna játszani. Örömmel és elégedetten záródott a délelőtt.

Ezúton is köszönjük a Bojtért Egyesület tagjainak a segítő munkát.

---

2023.02.15.

„Suliváró” programsorozat 2.

Felelős: Gombos Gyuláné, Szilágyi Mária

„Suliváró” programsorozatunk keretében 2023.02.15-én, szerdán egy farsangi-tavaszi zenés-táncos foglalkozáson vehettek részt a nagycsoportos gyerekek iskolánkban, mellyel egyben elő is készítettük következő közös programunkat, a farsangi jelmezes mulatságot.

A foglalkozást „A három pillangó” című mese megtekintésével, megbeszélésével kezdtük, majd dramatizáltuk is azt. A legkisebb gyerekek is nagyon ügyesen élték bele magukat a különböző szereplők helyzetébe. Ezt követően áttértünk a farsangi ünnepkörre, melyet az óvodások már jól ismertek, hiszen náluk már korábban lezajlott a farsang.  Foglalkozásunk másik fő feladata a farsangi szemüvegek díszítése volt, melyeket lelkesen és kreatívan készítették el a gyerekek a nagyobbak segítségével, tollakkal, gyöngyökkel, matricákkal díszítve. A kész kis munkákat hazavihették. Munka közben tavaszváró dalokat énekeltek és mondókáztak.

A foglalkozást közös tánccal zártuk. A leendő elsősök iskolánk tanulóival élhettek át vidám pillanatokat.

---

2023. 02.24.

Farsang

Felelős: Szilágyi Mária

„ Itt a farsang, áll a bál…”

„Suliváró” programsorozatunk harmadik állomásához érkeztünk február 24-én, pénteken. A leendő elsősök megmérettettek az iskolásokkal farsangunk közös jelmezes felvonulásán.

 11 nagycsoportos és 34 alsó tagozatos gyermek öltött jelmezt magára ezen a délelőttön. Mindenki nagyon kreatív, ötletes volt. Háromtagú zsűri értékelte a jelmezes gyerekeket, melynek tagjai a következők voltak: Tóth József református lelkipásztor, Sándorné Bunyik Andrea és Mezőné Nagy Gabriella. Nagyon örültünk, hogy programunkra ellátogatott Törökné Csörsz Csilla Igazgató Asszony és Szökőcs Beáta Igazgatóhelyettes Asszony is.

Farsangi mulatságunkat az iskolás gyerekek csoportos és egyéni produkcióival nyitottuk meg, ezzel is színesítve rendezvényünket. Hatalmas sikert aratott a közönség körében a Zumba, a Cigánytánc, a Hastánc, a Despacito és „Wednesday” koreográfiája. Ezt követően végre felvonulhattak jelmezeseink. A döntés-mint mindig-most is nehéz volt. Öt kategóriában értékelte a zsűri a gyerekeket, melyek a következők voltak: Legviccesebb, Legötletesebb, Legmunkaigényesebb, Legszebb és Legcsúnyább.

A helyezést elért, legnagyobb tetszésnek örvendő ovis jelmez-ötletek az alábbiak voltak:

• Rendőr
• Dobókocka
• Légyölő galóca
• Pillangó
• Jooker-lány

A helyezéseken felül minden nagycsoportos gyermeket egységes ajándékkal jutalmaztunk.

Az iskolások közül a helyezést elért jelmez-ötletek:

• Son Goku                    – Hastáncos                                   – Szép boszorkány
• Dínó-csontváz             – „Félig ördög, félig angyal”         – Hamupipőke
• Pókember                    – Dominó                                       – Vámpír
• Katicabogár                 – Spanyoltáncos                             – Boszorkány
• Pincér                          – Csipkerózsika                              – „Wednesday”

A zsűri értékelése és ajándékosztása után tovább folytatódott a tánc, a diszkó. Számtalan sütemény-és üdítő-választék csalogatta a vendégeket büfénkbe. Külön megköszöntük a helyi Önkormányzat „ajándékát”, az istenien finom farsangi fánkot!

Tartalmas, vidám farsangi mulatságunkon mindenki jól érezte magát. Élményekkel teli nappal zártuk a hetet!

---

2023. február 24.  

Megemlékezés – A kommunista diktatúrák ádozatainak emléknapja

Felelős: Gombos Gyuláné, Szilágyi Mária

A Magyar Köztársaság Országgyűlésének 2000. június 13-án elfogadott 58/2000. /VI.16./ sz. határozata rendelte el a Kommunizmus Áldozatainak Emléknapja megtartását, melynek napja minden évben február 25.

Tanulóink egy videót tekintettek meg ezekről az eseményekről.

---

2023.02. 28.

Boldogságóra

Februárban a Boldogság órák a megküzdési stratégiák kidolgozására épültek. Napjainkban nagy teher nehezedik tanulóinkra. A problémák megoldásához nyújt ez a hónap a boldogság órákon keresztül segítséget. Megküzdésre minden nap szükségünk van, mert az élet teremti nekünk ezekhez a helyzeteket. A „hogyan” kérdésén van a hangsúly a feldolgozás menetében. Megküzdünk a boldogabbá válás lehetőségéért. A viselkedésünk, a gondolkodásunk összefügg azzal, hogy mennyire leszünk boldogok. Az órákon a módszer lehetőséget mutat a stratégiák elsajátításához, ami a személyiség változásához is hozzá járul. Munkánk akkor sikeres, ha el tudjuk mondani magunkról, hogy a probléma megoldása érdekében minden erőnkkel tenni akarunk valamit. Ebben a folyamatban csak kis lépésekben szabad haladni. A segítséget el kell fogadni, a tanácsot szívesen kell fogadni.

        Az órákon az órakezdő relaxáció nyújtott alapot, amit a hónap dalának eléneklése segített kiteljesíteni. A munkafüzet feladatai a témával kapcsolatban segítettek a gyereket megerősíteni az elsajátítás folyamatában. A gyerekek szerették azt a feladatot, amiben ösztönző mondatokat gyűjtöttek. Ennél a feladatnál lehetőségük volt a saját tapasztalataikat elmondani: mit éltek meg, hogy dolgozták fel, ki segített nekik, mit tanultak belőle.

        Mivel egészségre és boldogságra született emberi lények vagyunk, a szeretetkapcsolatokat fent kell tartani, ami ezeken az órákon megvalósul.

             A foglalkozáson a tanulók elkészítették a megküzdés szivárványa tablót.